1、中等職業(yè)學(xué)校是培養(yǎng)技能型人才和高素質(zhì)勞動者的基地,把理論教學(xué)和頂崗實習(xí)緊密結(jié)合起來,學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)兩年理論知識,為頂崗實習(xí)奠定基礎(chǔ),最后一學(xué)年在實習(xí)單位頂崗實習(xí),以技術(shù)、管理等身份在特定的工作崗位把所學(xué)到的理論知識運用到實踐中去,與企業(yè)的生產(chǎn)資料相結(jié)合,這是中等職業(yè)學(xué)校不同于傳統(tǒng)教育教學(xué)之處,是職業(yè)學(xué)校實踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。在中職生頂崗實習(xí)過程中,并沒有取得畢業(yè)證書,從學(xué)籍管理上看仍是在校生,“學(xué)生”角色未變。而從中職生頂崗實習(xí)前,實習(xí)單

2、位到學(xué)校通過筆試、面試等一系列考核,直到被實習(xí)單位選中,進入企業(yè)工作,他們都接受實習(xí)單位的管理,在實習(xí)過程中所從事的工作與企業(yè)正式職工沒有任何區(qū)別,而且有相應(yīng)的報酬,這表明,中職生與實習(xí)單位建立了勞動關(guān)系,實習(xí)生是準勞動者。既然是勞動者就應(yīng)該享有勞動者的權(quán)利,在頂崗實習(xí)過程中發(fā)生意外傷害事故應(yīng)認定為工傷,享受工傷待遇。
　　在中職生頂崗實習(xí)之前,一般在第四學(xué)期的后半程,學(xué)校就準備學(xué)生實習(xí)的工作,其中最關(guān)鍵的是學(xué)校考察實習(xí)單位,選擇

3、物質(zhì)設(shè)備精良,專業(yè)對口,正規(guī)的企業(yè)到學(xué)校招聘實習(xí)生,這是雙向選擇的過程,學(xué)校選擇條件好的企業(yè),企業(yè)選擇綜合素質(zhì)高的學(xué)生。直至學(xué)生進入實習(xí)單位學(xué)校始終扮演著中間人的角色,學(xué)生與學(xué)校之間還存在著中介性質(zhì)的法律關(guān)系。學(xué)校為完成教學(xué)任務(wù),也是彌補學(xué)校物質(zhì)設(shè)備不足的缺陷,在最后一學(xué)年,即實習(xí)階段,學(xué)校要把學(xué)生委托給實習(xí)單位教育管理,實習(xí)結(jié)束由實習(xí)單位出具學(xué)生實習(xí)鑒定報告,實習(xí)單位與學(xué)校存在著委托法律關(guān)系。由于我國相關(guān)法律法規(guī)并沒有明確把實習(xí)生納入

4、保護范圍,侵犯實習(xí)生合法權(quán)益的現(xiàn)象時有發(fā)生,最嚴重的是不足額發(fā)放工資,同工不同酬,實習(xí)期間發(fā)生意外事故的性質(zhì)難以認定。在實習(xí)生的權(quán)益受損時實習(xí)單位應(yīng)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任,學(xué)校應(yīng)根據(jù)其過錯程度承擔(dān)相應(yīng)的補充連帶責(zé)任。為了更好維護中職生在頂崗實習(xí)期間的合法權(quán)益應(yīng)完善立法;學(xué)校應(yīng)切實履行職責(zé),發(fā)揮傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢,提高學(xué)生的思想認識水平;學(xué)生應(yīng)與時具進,提高法律意識,學(xué)會用法律武器維護自己的和權(quán)益,這樣維護中職生頂崗實習(xí)期間合法權(quán)益的保障體系就建立起來