1、當(dāng)我們從數(shù)學(xué)的本質(zhì)特點和學(xué)生的認(rèn)知特點出發(fā)，運用“幾何畫板”這種工具，通過數(shù)學(xué)實驗這種教與學(xué)的方式，去影響學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的意義建構(gòu)，幫助學(xué)生本質(zhì)地理解數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)精神、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新能力時，我們就把握住了數(shù)學(xué)教育的時代性和科學(xué)性?！皫缀萎嫲濉睘槲覀儎?chuàng)設(shè)了一個理想的做數(shù)學(xué)的環(huán)境。它打破了傳統(tǒng)的用尺規(guī)教學(xué)的方法，把動態(tài)的圖形展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生有了一個溝通幾何圖形和幾何語言的工具，極大地增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與程度，是在教

2、學(xué)過程中真正落實以“培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力為核心”的數(shù)學(xué)教學(xué)的必要手段。因此，對幾何畫板輔助幾何教學(xué)的相關(guān)問題進行理論和實踐的探索是有必要的。論文分析了幾何畫板運用于幾何教學(xué)的現(xiàn)狀，結(jié)合課題研究，提出了探索幾何畫板輔助幾何教學(xué)的設(shè)計和一般操作問題，摸索出一種適應(yīng)素質(zhì)教育要求、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和探索精神、突出學(xué)生主體、激發(fā)學(xué)生求知欲和好奇心、鼓勵學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的新型的幾何教學(xué)形式。分析研究了幾何畫板輔助幾何教學(xué)的理論依據(jù)、教學(xué)方法、實施條件