1、未成年人是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，是中華民族復(fù)興的接班人，他們的思想道德?tīng)顩r關(guān)系到民族未來(lái)的素質(zhì)，關(guān)系到國(guó)家的前途和命運(yùn)。家庭是未成年人接受道德教育最早的地方，家庭教育對(duì)未成年人的道德教育有著天然的優(yōu)勢(shì)：它能優(yōu)化社會(huì)風(fēng)氣與生活情趣，能有效補(bǔ)充學(xué)校教育的不足，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)。 但是就目前來(lái)看，我國(guó)的家庭教育存在很多不盡如人意的地方：忽視道德禮儀的培養(yǎng)，忽視精神對(duì)孩子的影響，采用抽象的說(shuō)教教育方式，背離傳統(tǒng)美德教育。存在這些問(wèn)題

2、的原因是：社會(huì)輿論誤導(dǎo)家長(zhǎng)的教養(yǎng)行為；社會(huì)用人制度不合理沖擊家長(zhǎng)的人才觀；家長(zhǎng)的自身狀況的制約，傳統(tǒng)的價(jià)值取向影響家長(zhǎng)。 本文共分為五個(gè)部分。 導(dǎo)論，旨在闡明本文選題的依據(jù)、意義以及本課題的研究思路和研究方法。主要從理論背景和現(xiàn)實(shí)狀況說(shuō)明對(duì)未成年人進(jìn)行思想道德建設(shè)研究的必要性。 第一部分，從家庭教育的含義與特征來(lái)說(shuō)明家庭教育的基本內(nèi)涵。 第二部分，論述未成年人思想道德建設(shè)中家庭教育的地位與作用，從多方面說(shuō)