1、本文采用了文獻(xiàn)資料法、專(zhuān)家訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法、教學(xué)實(shí)驗(yàn)法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，以及邏輯分析法等多種方法，并采用T檢驗(yàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)和問(wèn)卷進(jìn)行處理和分析。將角色扮演法引入到高師排球選項(xiàng)課之中，符合高師體育課程改革的發(fā)展趨勢(shì)。 我國(guó)于2001年正式開(kāi)始新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革。新的課程理念，要求體育教學(xué)應(yīng)由以學(xué)科為本轉(zhuǎn)向以學(xué)生的發(fā)展為本，這促使廣大的體育教師紛紛活躍起來(lái)，在自己的教育教學(xué)工作中積極探索各種有利于建立新的師生關(guān)系，發(fā)揮學(xué)生主體

2、性的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們真正成為教學(xué)的主體、學(xué)習(xí)的主人。體育教師在對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行不斷的研究和探討的過(guò)程中，接觸到了更多的教學(xué)方法，例如小組討論法、問(wèn)題解決法、角色扮演法等，但在對(duì)這些方法的了解和應(yīng)用方面還存在不少問(wèn)題；本研究以角色扮演法為例，探討這種新型的教學(xué)方法在體育教學(xué)中的運(yùn)用情況，通過(guò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)證明：角色扮演法是高師排球選項(xiàng)課的一種有效的教學(xué)方法。因此，角色扮演法不僅適用于高師排球