1、學校體育本就是面對生命、提升生命的事業(yè)，因此，如何使生命煥發(fā)生機，使生命茁壯成長，是現(xiàn)代學校體育必須承擔的責任。然而，作為有意識、有計劃的學校體育內(nèi)容——“課程”(為了便于說明問題，本文所涉及的課程系指中小學體育課程。)，在實施的過程中導致了課程與學生的生活世界的割裂，課程也因此喪失了生命的活力和意義。筆者認為這與我們的學校體育課程一直缺乏對生命的關注有一定的關系。文章以此為切入點，行走在中西方的生命認識之旅，解讀人的生命本義；剖析體育

2、與生命的關系；探討學校體育課程豐富的生命內(nèi)涵。 人是由自然生命、社會生命和精神生命這三重生命構成的具體而完整的生命存在，體育與人的生命本質(zhì)之間有著如影相隨的關系。生命視野下的學校體育課程應具有體驗性、健康性和交往互動性這三個基本特征，而生命的超越性、整體性和生成性則是現(xiàn)代學校體育課程特有的生命內(nèi)涵，課程應注重對學生生命的關注，體現(xiàn)生命的靈動，彰顯生命的活力。最后，文章在深沉的反思中，在深刻理解生命的基礎上，從關注生命的視角構思學