1、高校是人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新的重要場(chǎng)所，教學(xué)質(zhì)量是高校的生命線。隨著教育大眾化時(shí)代的到來(lái)，我國(guó)高等教育工作者對(duì)教學(xué)質(zhì)量高度重視，眾多高校陸續(xù)建立了各具特色的內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。在現(xiàn)行的體系中，處于主流地位的仍是由學(xué)校各級(jí)教學(xué)管理部門或機(jī)構(gòu)如教務(wù)處、學(xué)院（系）教學(xué)管理辦公室等組成的教學(xué)運(yùn)行系統(tǒng)，在組織教學(xué)運(yùn)行與管理的過程中對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行的自監(jiān)控。在教務(wù)部門之外獨(dú)立設(shè)置教學(xué)評(píng)估與督導(dǎo)部門，由專職評(píng)估監(jiān)督系統(tǒng)對(duì)教學(xué)運(yùn)行過程及教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行的“他監(jiān)

2、控”，還處于探索之中。兩個(gè)體系單獨(dú)運(yùn)行都存在不足之處，構(gòu)建高校內(nèi)部教學(xué)運(yùn)行系統(tǒng)“自監(jiān)控”和評(píng)估監(jiān)督系統(tǒng)“他監(jiān)控”兩線協(xié)同并行的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，具有重要實(shí)踐價(jià)值和理論意義。
　　 論文分為四個(gè)部分，圍繞如何構(gòu)建兩線協(xié)同并行的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系為主題展開。第一部分介紹了研究的背景、現(xiàn)狀、目的、意義和研究方法。第二部分闡述了構(gòu)建教學(xué)運(yùn)行系統(tǒng)“自監(jiān)控”和評(píng)估監(jiān)督系統(tǒng)“他監(jiān)控”兩線協(xié)同并行的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的理論基礎(chǔ)，包括現(xiàn)代高等教育質(zhì)量