1、例憚z 少南開(kāi)大學(xué)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本人完全了解南開(kāi)大學(xué)關(guān)于收集、保存、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意如下各項(xiàng)內(nèi)容：按照學(xué)校要求提交學(xué)位論文的印刷本和電子版本；學(xué)校有權(quán)保存學(xué)位論文的印刷木和電子版，并采用影印、縮印、掃描、數(shù)字化或其它手段保存論文；學(xué)校有權(quán)提供目錄檢索以及提供本學(xué)位論文全文或者部分的閱覽服務(wù)：學(xué)校有權(quán)按有關(guān)規(guī)定向國(guó)家有關(guān)部門或者機(jī)構(gòu)送交淪文的復(fù)印件和電子版；在不以贏利為目的的前提下，學(xué)校可以適當(dāng)復(fù)制淪文的部分或全部?jī)?nèi)容用于

2、學(xué)術(shù)活動(dòng)。學(xué)位論文作者簽名：≥印^ ) 年g - n 日經(jīng)指導(dǎo)教師同意，木學(xué)位論文屬于保密，在 年解密后適用木授權(quán)書(shū)。指導(dǎo)教師簽名： 學(xué)位論文作者簽名：解密 時(shí) 間： 年 月 日各密級(jí)的最長(zhǎng)保密年限及書(shū)寫(xiě)格式規(guī)定如下：內(nèi)部5 年( 最長(zhǎng)5 年，可少于5 年)秘密★l ( ) 年( 最長(zhǎng)I O 乍，可少。J i1 0 年)機(jī)窬★2 0 干F ( 最長(zhǎng)2 f J 印，i j J 少丁2 0 印)摘要摘要“國(guó)運(yùn)興衰，系于教育”，人才培養(yǎng)和教育

3、事業(yè)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的根本保障，特別是在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的今天，人才已經(jīng)成為最寶貴的資源，是決定競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的最核心因素。教育事業(yè)對(duì)于一國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，特別是對(duì)以高新技術(shù)和創(chuàng)新為主要特點(diǎn)的經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)的發(fā)展的重要作用越來(lái)越突顯出來(lái)。本文通過(guò)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)發(fā)展與發(fā)展教育事業(yè)關(guān)系的研究，揭示教育在經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)的發(fā)展過(guò)程中，為其在人力資源供給、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)企業(yè)的技術(shù)改造和技術(shù)進(jìn)步，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)產(chǎn)學(xué)研一體化體系的形成以及推動(dòng)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)文化特色的

4、形成等方面的重要作用，從而使經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)企業(yè)自覺(jué)認(rèn)識(shí)到自身的地位，主動(dòng)尋求高等教育的支持，這對(duì)推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展是大有裨益的。一般認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)的發(fā)展要經(jīng)歷四個(gè)發(fā)展階段——要素群集階段、產(chǎn)業(yè)主導(dǎo)階段、創(chuàng)新突破階段和財(cái)富凝聚階段。天津經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)作為國(guó)務(wù)院最早批準(zhǔn)成立的國(guó)家級(jí)開(kāi)發(fā)區(qū)之一，二十余年來(lái)取得了舉世矚目的成就，各主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)在全國(guó)各開(kāi)發(fā)區(qū)中持續(xù)領(lǐng)先，目前已形成電子通訊、食品飲料、機(jī)械制造和生物醫(yī)藥四大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，J 下處于由產(chǎn)

5、業(yè)主導(dǎo)階段向創(chuàng)新突破階段的過(guò)渡期。在這一時(shí)期，“人”的因素至關(guān)重要，開(kāi)發(fā)區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展關(guān)乎開(kāi)發(fā)區(qū)向創(chuàng)新突破階段順利過(guò)渡的成敗。二十余年來(lái)，經(jīng)過(guò)開(kāi)發(fā)區(qū)人的不懈努力，天津經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)的教育事業(yè)獲得了迅速發(fā)展，已經(jīng)形成了較為完整的教育體系，但也存在一些問(wèn)題和不足，難以適應(yīng)開(kāi)發(fā)區(qū)迸一步發(fā)展對(duì)教育發(fā)展提出的更高標(biāo)準(zhǔn)的要求。本文正是以此為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合開(kāi)發(fā)區(qū)發(fā)展階段理論，對(duì)天津經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)教育事業(yè)的現(xiàn)狀進(jìn)行評(píng)估，分析了面臨的問(wèn)題和不足并提出了解