1、英語冠詞作為限定詞的一種，屬于功能詞。英語中冠詞的使用頻率極高，在語言交際中，它也對交際的成功與否起著重要的作用。無論從語言學還是語言學習的角度看，英語冠詞系統(tǒng)都是一種復雜的語法現(xiàn)象。但是漢語中沒有冠詞系統(tǒng)。這對于中國學生來說，冠詞系統(tǒng)給他們的認知和應用造成的困難是可想而知的。
　　 國外對于英語冠詞的研究是比較豐富的；國內(nèi)的研究大多集中在對冠詞的功能用法上，實證研究還是不多的。教學中教師發(fā)現(xiàn)，學生在學習的過程中常會忽略冠詞。在

2、他們的練習中，英語冠詞的錯用、漏用、過度使用是很普遍的現(xiàn)象。
　　 筆者對上海市靜安區(qū)一所初級中學的兩個年級的學生做了一次較為深入的調(diào)研，對他們所作問卷的結(jié)果進行分析后發(fā)現(xiàn)，在初中階段學生對于冠詞誤用的最大問題是冠詞混用的問題。而造成這些誤用的原因有：英語冠詞系統(tǒng)本身用法復雜；漢語中沒有冠詞系統(tǒng)，這對學生對冠詞的學習造成了干擾；學生沒有掌握冠詞知識和教師在教學中對冠詞這一語法沒有給予足夠的重視，未采用各種有效的教學方法和策略來培