1、高校教師隊伍水平的高低及其積極性的發(fā)揮程度會直接關系到人才培養(yǎng)質量的高低，更關系到高等院校自身的發(fā)展。隨著高校招生規(guī)模的不斷擴人和社會競爭的加劇，社會對高等教育的需求和要求逐步增大，如何提高高校師資隊伍的整體水平進而提高高校教學質量和科研水平已成為高校管理工作中的一個核心環(huán)節(jié)。 作為兩類重要的人力資本投資形式之一——培訓，在我國科教興國的戰(zhàn)略布局中，擔負著培養(yǎng)高級專門人才和知識創(chuàng)新的重要任務，在現(xiàn)代高校人力資源開發(fā)中占有非常重要

2、的地位。我國高校師資培訓工作經(jīng)過幾十年的探索，雖然取得了可喜的成績，但在現(xiàn)實中，一方面，我國高校師資培訓存在著培訓經(jīng)費短缺、培訓模式欠缺、培訓目標不明確、培訓內容單一，形式老化、培訓體系零散、培訓管理體制有待健全等問題，這些在一定程度上制約和影響著我國高校辦學水平的提升和發(fā)展。另一方面，對高校培訓績效的經(jīng)濟分析工作重視不夠，普遍存在著績效培訓管理乏力的問題。 本文從我國高校師資培訓的歷史和現(xiàn)實出發(fā)，按照教育學和產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學的理論來

3、構建論文研究的基本框架，運用教育學、管理學、人力資源管理、數(shù)理統(tǒng)計分析和心理學等基本理論，試圖探索和回答為什么要對中國高校師資培訓績效進行經(jīng)濟分析?怎么樣進行高校師資培訓績效的經(jīng)濟分析?怎么樣提升高校師資培訓績效等三個主要問題。本文通過研究，要在明確我國高校師資培訓績效經(jīng)濟分析的必要性和重要性的基礎上，通過高校師資培訓績效經(jīng)濟分析指標、評價體系和評價方法等的研究和探討，提出改進高校師資培訓績效的政策建議。通過系統(tǒng)、科學的分析，搞清楚高校