1、我國現(xiàn)代意義的法學教育從十九世紀末以創(chuàng)辦新式的法律教育機構為主要標志到現(xiàn)在已超過百余年歷史。在這段歷史時期里，具有濃厚“經世致用”的法學教育幾經坎坷和曲折，但如何通過有效的教學模式和方法提高我國法學教育水平和培養(yǎng)質量，一直是幾代法學教育界有識之士思索和探索的主題。在這過程中，我國的高等法學教育陸續(xù)采用了：講授教學法、案例教學法及模擬法庭、實習等教學方法。但我國法學教育始終面臨著一個矛盾和困境— — 通過以上教學方法難以達到理想的教學效果

2、：培養(yǎng)具有既有扎實法學理論功底又有較強司法實務操作能力的法學本科生。當歷史的車輪駛入 21 世紀，這種矛盾和困境不僅沒有得到很好地解決，而且在經濟全球化和我國加入 WTO 的背景下，隨著我國社會對高素質法律人才需求不斷增加，愈加突出。如何解決上述的困境是擺在我國高等法學教育面前一個緊迫而又重大的課題。因此，本論文就我國部分高校引入美國法學院普遍開展的診所式法律教育對改革我國法學教育模式的實踐進行一些思考和論述，總結其實踐經驗，分析其存在

3、的問題，提出其解決途徑，以期能從理論的高度分析診所法律教育在我國推廣的必要性和緊迫性。本論文共分為三章。第一章從診所法律教育興起與發(fā)展的社會背景入手，分析了診所法律教育的含義、特點，揭示了診所法律教育的教育理念— 成人教育的特點、主動學習的祈求、角色意識的責任。接著，本章對診所法律教育的運作模式、教育目標、教育方法進行了介紹。第二章首先分析了診所法律教育在我國實踐的理論依據(jù)和現(xiàn)實需求，然后介紹了診所法律教育在我國部分高校的開展情況，歸納

4、其在實踐過程中取得的成績和存在的問題，探討了產生問題的原因及消解這些問題的途徑。第三章著重論述了診所法律教育在我國未來發(fā)展中的定位問題— 是創(chuàng)新教育還是輔助教育、職業(yè)教育還是專業(yè)教育、全員教育還是精英教育，在此論述的基礎上，提出了診所法律教育在我國全面推廣的設想并分析了推廣診所法律教育模式時必須注意的問題— 擺正理論教學與實踐教學的關系、確定診所法律教育的基本訓練大綱、提高教師素質以及須注意學生的實際情況。本論文以馬克思主義的認識論為指