1、埃塞俄比亞的教育深受宗教思想和“精英”教育傳統(tǒng)影響，現(xiàn)代教育體制在埃塞俄比亞的出現(xiàn)只有百余年的歷史。二次世界大戰(zhàn)后，國家開始重視教育，開辦了各級各類學(xué)校，建立了較為成熟的教育體系。但由于長期的戰(zhàn)亂、紛爭和自然災(zāi)害，教育發(fā)展一直十分緩慢，絕大部分適齡人口仍然沒有機(jī)會或沒有能力接受正規(guī)的學(xué)校教育。進(jìn)入20世紀(jì)90年代后，國家政局趨于穩(wěn)定，政府不斷加大對教育的投入，教育改革步伐加快，各級各類教育得到了較快的發(fā)展。初等教育在基礎(chǔ)能力建設(shè)、毛入學(xué)

2、率增加、教育公平等方面都取得了顯著提高，尤其是進(jìn)入二十一世紀(jì)以來，在達(dá)喀爾承諾目標(biāo)下，埃塞政府為全面提高初等教育質(zhì)量做了大量工作，制定了一系列發(fā)展計(jì)劃，實(shí)施了多項(xiàng)改革措施，為到2015年確保實(shí)現(xiàn)普及初等教育的戰(zhàn)略目標(biāo)提供了基本保障。
　　本文通過文獻(xiàn)梳理，運(yùn)用歷史分析和比較研究的方法，首先對埃塞俄比亞近代以來初等教育的發(fā)展歷程進(jìn)行歷史性簡要分析;其次深入研究自2000年達(dá)喀爾行動(dòng)承諾以來埃塞初等教育的改革發(fā)展情況，包括經(jīng)費(fèi)投入、質(zhì)