1、在不到十年的時間內(nèi),隨著全球一體化從經(jīng)濟層面拓展到文化價值領域,多元主義也開始在全球范圍對各國本土文化進行滲透。相較于經(jīng)濟體制的“后發(fā)展優(yōu)勢”,文化與倫理價值的轉(zhuǎn)型則在不同方面皆顯現(xiàn)出沖突。德育這樣一個集文化、倫理、人學、教育等于一體的命題更是首當其沖,表現(xiàn)出了對社會發(fā)展的不適應性、對功利主義的屈從和對科學主義的迷失。面對如此現(xiàn)狀,如何進行有效應對是社會各方關注的難題。
　　 本文從研究中國當代杰出人物的受教育經(jīng)歷入手,在進行品

2、格結構及品格形成分析的基礎上,從生活的本質(zhì)特性出發(fā),探求生活與德育的辯證統(tǒng)一性以及品格與德育的內(nèi)在聯(lián)系,得出當前德育的困境應以生活視域中的品格培養(yǎng)來應對。并以部分典型杰出人物個案為例結合國內(nèi)外優(yōu)秀教育專家學者的研究成果,對在生活視域下如何充分發(fā)揮家庭、學校和社會這三個縱向生活空間的教育合力,注重家庭的基礎性培養(yǎng)地位、學校的教育職能作用、以及社會對個人終極意義;合理把握運用同輩這個橫向生活群體對個體品格培養(yǎng)的促進和積極影響:并以勞動實踐為