1、愛國主義歷來是動員和鼓舞人民團(tuán)結(jié)奮斗的一面旗幟，是推動社會歷史前進(jìn)的巨大力量，是全國各族人民共同的精神支柱。進(jìn)入新世紀(jì)新階段，國際國內(nèi)形勢發(fā)生了深刻的變化，愛國主義教育必然要適應(yīng)新的時代特征和實踐要求，不斷得到創(chuàng)新和發(fā)展。因此，在新的歷史時期，如何與時俱進(jìn)地加強(qiáng)愛國主義教育，實現(xiàn)愛國主義教育的創(chuàng)新，是擺在我們面前的一個十分重要的課題。本文試圖從思維創(chuàng)新的視角來探索當(dāng)代愛國主義教育的創(chuàng)新。
　　 思維創(chuàng)新是一切創(chuàng)新實踐的先導(dǎo)，一部

2、人類文明史，在某種意義上可以說是一部思維創(chuàng)新史。而認(rèn)清當(dāng)代中國愛國主義教育面臨的新形勢、新問題、新挑戰(zhàn)，是實現(xiàn)愛國主義教育思維創(chuàng)新的基本根據(jù)和前提。多元化、全球化、信息化是當(dāng)代愛國主義面臨的最重要的挑戰(zhàn)，尤其是市場化導(dǎo)向的社會轉(zhuǎn)型帶來的利益多元化、價值多元化，以及市場經(jīng)濟(jì)的弱點和消極面引發(fā)的拜金主義、功利主義和個人主義思想，沖擊著社會主義的核心價值觀。因此，強(qiáng)化民族凝聚力,加強(qiáng)愛國主義教育，已成為時代的迫切要求和國家長遠(yuǎn)利益的需要。但現(xiàn)

3、實中的愛國主義教育卻存在許多問題，如愛國主義教育的實施缺乏實效性，愛國主義教育的榜樣缺乏示范性，愛國主義教育的內(nèi)容缺乏時代性，愛國主義教育的路徑缺乏適應(yīng)性等。而內(nèi)傾、統(tǒng)一、封閉、保守、注重直覺、偏重實用的思維缺陷，正是導(dǎo)致愛國主義教育失誤的思維根源。
　　 因此，面對愛國主義教育在新時期的新形勢、新任務(wù)，必須將思維創(chuàng)新規(guī)律與愛國主義教育規(guī)律相結(jié)合，走出思維的誤區(qū)，實現(xiàn)當(dāng)代愛國主義教育的思維創(chuàng)新：從注重內(nèi)傾到內(nèi)外兼修，從整齊統(tǒng)一到