1、隨著互聯(lián)網(wǎng)(教育網(wǎng)、公眾網(wǎng))不斷提速，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)不斷普及與發(fā)展，數(shù)字化學(xué)習(xí)(E-learning)方式由于其能夠滿足學(xué)習(xí)者不受時(shí)空限制，隨時(shí)隨地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，逐漸替代廣播電視等媒體成為遠(yuǎn)程教育的首選?；诖耍瑖?guó)內(nèi)許多教育單位紛紛建立、開通網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)(如高校設(shè)立網(wǎng)絡(luò)學(xué)院或遠(yuǎn)程教育學(xué)院，中學(xué)開設(shè)網(wǎng)校等)，以滿足學(xué)習(xí)者的需求。
　　 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)依賴于遠(yuǎn)程教育軟件(俗稱“網(wǎng)絡(luò)課程”或“課件”)實(shí)現(xiàn)。近年來(lái)，

2、許多教育單位瞄準(zhǔn)遠(yuǎn)程教育市場(chǎng)，致力于研發(fā)、定制各類遠(yuǎn)程教育軟件，以滿足不同學(xué)習(xí)者的需求，也催生了“遠(yuǎn)程教育軟件開發(fā)”這一巨大的市場(chǎng)。通過(guò)不斷探索與實(shí)踐，“以課程為開發(fā)單位，滿足師生、學(xué)生間教學(xué)互動(dòng)需求，人機(jī)交互智能化，強(qiáng)調(diào)相關(guān)資料查詢豐富與便捷性，基于B/S結(jié)構(gòu)開發(fā)”等設(shè)計(jì)原則在實(shí)踐中不斷提出的同時(shí)，重復(fù)建設(shè)、更新緩慢等問(wèn)題也暴露了遠(yuǎn)程教育軟件應(yīng)用級(jí)(相對(duì)程序員級(jí))開發(fā)工具少、缺乏統(tǒng)一的開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)等一系列問(wèn)題。在本文的撰寫過(guò)程中，各軟件公

3、司不斷推出各類遠(yuǎn)程教育軟件開發(fā)工具(如奧多比教育行業(yè)套件“Adobe eLearning Suite”)，但這些軟件都存在一些不足，如：軟件開發(fā)制作效率低、使用復(fù)雜度過(guò)高不易普及等，無(wú)法滿足遠(yuǎn)程教育市場(chǎng)對(duì)軟件快速批量開發(fā)模式的要求。
　　 為解決上述問(wèn)題，通過(guò)對(duì)多所高校進(jìn)行調(diào)研，認(rèn)為在目前條件下，由于不同課程講授內(nèi)容與教法差異較大，若設(shè)計(jì)開發(fā)一套完全依靠任課教師進(jìn)行二次開發(fā)完成與其所講課程對(duì)應(yīng)的教育軟件的“遠(yuǎn)程教育軟件生成平臺(tái)”

4、系統(tǒng)，復(fù)雜度與開發(fā)成本均較高，且難以在不同學(xué)校之間推廣；于是提出開發(fā)一種可以廣泛使用與某一標(biāo)準(zhǔn)平臺(tái)下，能以任課教師為主，在計(jì)算機(jī)專業(yè)人員協(xié)助下高效生成各課程遠(yuǎn)程教學(xué)軟件的系統(tǒng)平臺(tái)軟件。在廣泛調(diào)研教育單位需求的前提下，選擇SCORM(The Sharable Content Object Reference Model，其核心思想為創(chuàng)建可供不同教學(xué)軟件共享的可重用構(gòu)件)作為開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)，確定以靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)為最終生成形式，設(shè)計(jì)出一套基于JSP動(dòng)態(tài)腳