建國后我國農(nóng)村義務(wù)教育師資發(fā)展研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、熊賢君曾在他的《千秋基業(yè)——中國近代義務(wù)教育研究》這本書中提到過“欲使義務(wù)教育收到良好的效果,必須有一支質(zhì)量上合格,數(shù)量上合要求的推行義務(wù)教育的教師隊(duì)伍,這是自始自終困擾著義務(wù)教育推行者、教育家的問題。”的確,“師資”——這個(gè)教育鏈條中最基本、關(guān)鍵的環(huán)節(jié),它的薄弱或缺陷都將會(huì)給教育造成不可估量和不可彌補(bǔ)的損失。我國農(nóng)村義務(wù)教育師資的發(fā)展也同樣如此,重視其發(fā)展不能只作為籌碼,而更應(yīng)該作為解決農(nóng)村義務(wù)教育癥結(jié)、作為促進(jìn)農(nóng)村現(xiàn)代化發(fā)展的砝碼。

2、我國農(nóng)村義務(wù)教育師資的發(fā)展不僅僅只關(guān)系到農(nóng)村教育的發(fā)展,更關(guān)系到農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的繁榮,它是解決農(nóng)村教育種種繁雜問題的希望之光。農(nóng)村義務(wù)教育師資的發(fā)展是農(nóng)村教育發(fā)展的靈魂,是改變農(nóng)村貧困、落后的最切實(shí)、有效的途徑。 本文從歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的角度出發(fā),運(yùn)用文獻(xiàn)分析等手法,分四部分對我國農(nóng)村義務(wù)教育師資的發(fā)展進(jìn)行闡述。 引言部分主要對相關(guān)概念的界定和研究綜述,并闡明研究價(jià)值。 第一部分通過對建國后我國農(nóng)村義務(wù)教育師資發(fā)展的發(fā)

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