1、伴隨著移動(dòng)通信技術(shù)的飛速發(fā)展，以及人們學(xué)習(xí)需求的不斷變化，學(xué)習(xí)方式也在悄然發(fā)展和變化，傳統(tǒng)培訓(xùn)和傳統(tǒng)在線學(xué)習(xí)方式已經(jīng)無法很好地全面地滿足人們的需求和企業(yè)培訓(xùn)的需求，故而，移動(dòng)學(xué)習(xí)作為一種方便快捷的學(xué)習(xí)方式，受到越來越多的關(guān)注，并逐步被引入到培訓(xùn)領(lǐng)域。
　　新技術(shù)的出現(xiàn)并不意味著對(duì)之前的全盤替代或否定，移動(dòng)學(xué)習(xí)也同樣并不是為了替代傳統(tǒng)在線學(xué)習(xí)，雖然傳統(tǒng)在線學(xué)習(xí)在實(shí)際應(yīng)用中并不是十全十美，但是，這兩種學(xué)習(xí)方式各有優(yōu)劣，探索如何將傳統(tǒng)在

2、線學(xué)習(xí)向移動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化，以使移動(dòng)學(xué)習(xí)反過來成為傳統(tǒng)在線學(xué)習(xí)的補(bǔ)充成為了本文的研究目標(biāo)。本文從理論分析和案例實(shí)踐兩方面對(duì)傳統(tǒng)在線學(xué)習(xí)向移動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)化進(jìn)行了探索。
　　本文主要分為五個(gè)章節(jié):
　　第一章:緒論。在緒論部分，我主要介紹了本文的研究背景、研究目的、研究意義、研究思路、研究方法、還有在線學(xué)習(xí)和移動(dòng)學(xué)習(xí)的概念界定、以及二者的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀。
　　第二章:傳統(tǒng)在線學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀與困惑。這部分我分幾個(gè)方面來展開:從傳統(tǒng)培訓(xùn)中

3、各方面遇到的難題入手，引入傳統(tǒng)在線學(xué)習(xí)在實(shí)際企業(yè)培訓(xùn)中應(yīng)用的現(xiàn)狀與優(yōu)勢(shì)，接著闡述傳統(tǒng)在線學(xué)習(xí)在實(shí)際培訓(xùn)中遇到的難題與困惑。
　　第三章:移動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀與特征。在本章，首先，對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)目前的發(fā)展?fàn)顩r和發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行綜合論述，然后從移動(dòng)學(xué)習(xí)的實(shí)際應(yīng)用現(xiàn)狀人手，對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)的特征與優(yōu)勢(shì)進(jìn)行論述，接著介紹了當(dāng)下流行的移動(dòng)學(xué)習(xí)的類型。
　　第四章:傳統(tǒng)在線學(xué)習(xí)向移動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化的實(shí)踐案例。這部分屬于本文的實(shí)踐研究部分，是重中之重。筆者選取在線