1、中等師范教育是培養(yǎng)小學(xué)語文教師的搖籃，面對新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，我省的中師教育也進(jìn)行了規(guī)模、布局和結(jié)構(gòu)的調(diào)整，學(xué)制由三年、四年制中專轉(zhuǎn)為五年制大專。本文的中師既包括傳統(tǒng)的中等師范教育，也包括改革后的五年制大學(xué)?？菩W(xué)教育專業(yè)。 《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》特別強(qiáng)調(diào)：師范院?！皯?yīng)根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)與內(nèi)容，調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)，改革教育方法。”為使師范生更好地掌握新課程的理念和實(shí)施方法，不斷提升師范生小學(xué)語

2、文教育專業(yè)素養(yǎng)，中師語文課程和教學(xué)方法必須進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和改革，以確保學(xué)生今后在教師崗位上實(shí)施新課程、推行素質(zhì)教育做好觀念、知識和能力上的儲備。 為此，本文根據(jù)義務(wù)教育階段語文課程目標(biāo)及改革新方向、新課程與教師專業(yè)發(fā)展的趨勢、多元智能理論和建構(gòu)主義課程與教學(xué)理論，以及新課改要求小學(xué)語文教師應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)、中師語文課程與教學(xué)改革的基本理念，探討中師語文課程與教學(xué)改革策略，將“小學(xué)語文課程與教學(xué)論”學(xué)科課程重新定位與調(diào)整，致力于全