1、心理學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，智商不是人成才的唯一決定因素，情緒智力才是制勝的關(guān)鍵。戈?duì)柭会樢娧刂赋觯骸扒榫w智力可以說是一種中介能力，決定了我們怎樣才能充分而又完美地發(fā)揮我們所擁有的各種能力，包括我們的天賦智力?！?現(xiàn)代教育是一種唯智主義的教育，在這種教育觀影響下，中學(xué)數(shù)學(xué)教師在基本素質(zhì)的養(yǎng)成中，比較注重對知識(shí)、能力及認(rèn)知技能、技巧方面的培養(yǎng)，對情緒智力的養(yǎng)成不夠重視。數(shù)學(xué)教師良好的情緒智力對學(xué)生具有潛移默化的影響，它可以促進(jìn)全面發(fā)展教育

2、目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，有利于提高師生創(chuàng)造力水平，并取得良好的數(shù)學(xué)教育教學(xué)效果。因此，中學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育的功利觀，掌握與學(xué)生進(jìn)行情緒、情感交往的技巧，學(xué)習(xí)與情緒智力相關(guān)的課程，從而有效地提高自身的情緒智力。 現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)者始終是朝著認(rèn)知和情感兩方面作出反映的。主體對外界信息的反映不僅取決于主體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，也依賴于其心理結(jié)構(gòu)。而心理結(jié)構(gòu)的水平主要決定于其情緒智力的高低。在中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，心理因素常常處于前沿地位，牽引著

3、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為，影響著數(shù)學(xué)知識(shí)和能力的發(fā)展。所以在中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中應(yīng)重視對學(xué)生情緒智力的培養(yǎng)。 本文就情緒智力理論及其在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐做了較為深入的探討。 1、情緒智力是對傳統(tǒng)智力概念的革命性建構(gòu)，情緒智力理論迫使我們重新審視原有的教育觀念，啟示我們應(yīng)建立情技兼?zhèn)涞慕處熡^、情智雙全的學(xué)生觀、和諧融洽的師生觀和靈活多樣的評價(jià)觀。 2、情緒智力是現(xiàn)代中學(xué)數(shù)學(xué)教師必備的素質(zhì)之一。準(zhǔn)確的移情是中學(xué)數(shù)學(xué)教師一種極