1、語法化問題是近年來對外漢語教學研究中非常熱門的話題，因為它既反映了有著漫長歷史的漢語的演變歷程，又是漢語文化要義的典型化反映。但在對外漢語教學工作中，語法化問題始終停留在理論研究層面上，而較少和實際的對外漢語教學工作相聯(lián)系，本文將試圖在總結、比較、分析前人漢語語法化研究成果的基礎上，試圖對對外漢語教學工作中參考、利用漢語語法化研究成果優(yōu)化教學過程提出簡單思考和建議。
　　語法化現(xiàn)象主要表現(xiàn)在動詞、方位詞、名詞等的語法化上，其中動詞

2、和名詞的語法化最具有代表性。例如，動詞“打”最初只表示具有實際明確動作義的某種動作，而后逐步擴展、衍化，從“打架”、“打獵”這些具有明確動作語義的動作行為逐漸虛化為表示“做某事”的虛義，因而產(chǎn)生了“打電話”、“打字”、“打氣”(班長看大家都很沮喪，于是想盡辦法給我們打氣)、打小算盤(別打你的小算盤了，你的這些伎倆根本瞞不過他)、打比方(這件事很難解釋，我只好盡量打比方讓你們明白)等新詞。在這些變化中，促使動詞、名詞發(fā)生語法化的機制主要有