1、隨著我國經(jīng)濟持續(xù)迅猛的發(fā)展，國際地位不斷提升，國際交流日益廣泛，漢語的文化價值和實用價值也在提升，世界性的“漢語熱”正在全球范圍內迅速升溫。學習需求的增長，使得漢語教師的需求量不斷增大，同時也給師資隊伍的發(fā)展規(guī)模提出了更高的要求。2004年中國教育部開始實施“國際漢語教師中國志愿者計劃”，至今已派出一萬多名漢語志愿者到世界各國從事漢語教學工作。漢語教師志愿者項目有效補充了世界各國對漢語教師的需求，對漢語國際推廣事業(yè)起到了非常積極的作用。

2、
　　漢語教師的培養(yǎng)與培訓是解決漢語師資缺乏的重要途徑。每年派出的漢語教師志愿者都需要經(jīng)過1-4月時間不等的行前培訓，目標在于通過培訓，使受訓者具備基本的漢語專業(yè)知識和漢語教學技能，能夠在國外從事基礎性的漢語教學工作。本研究在充分了解漢語教師志愿者行前培訓的基礎上，通過文獻研究、個案研究法、問卷調查、訪談等方法，對目前行前培訓的現(xiàn)狀進行多方面的分析，發(fā)現(xiàn)問題與不足，探討提高培訓效果的方法與策略。本研究共為五個部分:
　　第一

3、章是緒論，包括了研究背景、研究目的與意義，研究對象、研究方法和基本思路。
　　第二章是文獻綜述，對相關概念進行界定，并通過對相關文獻的梳理，對目前對外漢語教師培訓的研究現(xiàn)狀做一個全面的梳理。
　　第三章是漢語教師志愿者行前培訓的現(xiàn)狀，包括漢語教師志愿者項目概況和漢語教師志愿者培訓現(xiàn)狀介紹兩部分。
　　第四章是基于廈門大學漢語國際推廣南方基地的實證調查，包括三個部分內容:近三年基地培訓漢語教師志愿者培訓概述、問卷設計、漢