1、在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中，動(dòng)量詞“次”與“回”是使用頻率最高的兩個(gè)專用計(jì)數(shù)詞，因此在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中有著重要的地位，這兩個(gè)動(dòng)量詞同處在HSK考試等級(jí)大綱的甲級(jí)項(xiàng)目中，本文在前人研究成果的基礎(chǔ)上，分別從以下幾方面加以論述:
　　第一部分:筆者探討了動(dòng)量詞“次”與“回”的辨析及其教學(xué)對(duì)策方面的研究意義、研究目標(biāo)、研究方法、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析和偏誤分析中的語(yǔ)料來(lái)源。
　　第二部分:筆者探討了動(dòng)量詞“次”與“回”的辨析，對(duì)動(dòng)量詞“次”與“回”

2、進(jìn)行本體研究，分別從語(yǔ)義比較、句法比較、語(yǔ)用比較等方面加以對(duì)比分析。
　　第三部分:筆者探討了動(dòng)量詞“次”與“回”的偏誤分析，針對(duì)留學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種偏誤進(jìn)行歸類并分析造成偏誤的諸多原因。
　　第四部分:筆者探討了動(dòng)量詞“次”與“回”的教學(xué)對(duì)策，分別從課前分析、教學(xué)方法、加強(qiáng)動(dòng)量詞“次”與“回”的練習(xí)與鞏固、對(duì)課堂教師的建議以及對(duì)學(xué)生的建議等方面加以分析。
　　另外，本文希望能夠給對(duì)外漢語(yǔ)中動(dòng)量詞相關(guān)方面的教學(xué)