1、創(chuàng)新人才的培養(yǎng)對(duì)于建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展具有重要意義，而創(chuàng)新人才的特質(zhì)決定了單一主體的培養(yǎng)方式無(wú)法達(dá)到真正的培養(yǎng)效果。在這種背景下，聯(lián)合不同主體的教育科技創(chuàng)新資源，將其統(tǒng)籌規(guī)劃應(yīng)用到創(chuàng)新人才的培養(yǎng)上，是提升培養(yǎng)效果的重要方法。協(xié)同創(chuàng)新就是一種由政府、高校、企業(yè)、科研組織機(jī)構(gòu)這些多元主體參與的、相互協(xié)同合作的模式。協(xié)同創(chuàng)新下的人才培養(yǎng)模式是順應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的必然選擇，它能夠?yàn)榻?jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展提供源源不斷的創(chuàng)新人才。
　　本

2、文以創(chuàng)新人才協(xié)同培養(yǎng)的影響因素為中心命題，從協(xié)同創(chuàng)新這樣的視角出發(fā)進(jìn)行研究。首先對(duì)協(xié)同創(chuàng)新和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的相關(guān)理論做了回顧和總結(jié)，在理論分析的基礎(chǔ)上，根據(jù)協(xié)同活動(dòng)的過(guò)程構(gòu)建了三個(gè)維度的影響因素概念模型：協(xié)同形成條件(協(xié)同需求程度、目標(biāo)協(xié)同程度、前期合作水平)、協(xié)同運(yùn)行過(guò)程(溝通交流水平、培養(yǎng)規(guī)劃水平、資源共享程度)、協(xié)同運(yùn)行保障(政府支持力度、監(jiān)督管理水平、制度設(shè)計(jì)水平)。為了驗(yàn)證提出的研究假設(shè)，本文設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷，并對(duì)回收的問(wèn)卷數(shù)據(jù)運(yùn)

3、用SPSS19.0和AMOS21.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行了分析，得出如下研究結(jié)論：協(xié)同形成條件、協(xié)同運(yùn)行過(guò)程、協(xié)同運(yùn)行保障均對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)績(jī)效具有不同程度的影響，其中協(xié)同運(yùn)行保障的作用效果最大；協(xié)同形成條件作為協(xié)同的前提，對(duì)協(xié)同運(yùn)行過(guò)程具有正向促進(jìn)作用；協(xié)同運(yùn)行保障對(duì)協(xié)同形成條件和協(xié)同運(yùn)行過(guò)程均具有正向促進(jìn)作用。最后，結(jié)合前文的結(jié)論，在三個(gè)維度下分別總結(jié)出相應(yīng)的對(duì)策和建議，以幫助推進(jìn)未來(lái)創(chuàng)新人才培養(yǎng)事業(yè)的發(fā)展。本研究一方面能夠完善協(xié)同創(chuàng)新的理論