1、@《l；i南弁犧大等碩士學(xué)位論文公立高校學(xué)生受教育權(quán)行政訴訟救濟(jì)制度研：究學(xué)科專業(yè)洼壘煎f造堂2學(xué)位類型一旦童些堂垡旦登堂堂焦研究生姓名一——壑鏖——指導(dǎo)教師姓名、職稻r_墨寶進(jìn)豎論文編號(hào)湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二0一七年)I摘要受教育權(quán)是公民的一項(xiàng)基本權(quán)利，高校學(xué)生的受教育權(quán)更是直接影響到其今后的社會(huì)發(fā)展。自田永訴北京科技大學(xué)案判決書中明確指出公立高校具有行政主體地位以來，公立高校學(xué)生狀告母校的案件層出不窮。與此同時(shí)，我國法院

2、在受理教育行政訴訟案件上不斷深入，在受案范圍、審查強(qiáng)度、證據(jù)審查等問題上出現(xiàn)了分歧，處理方式各有不同。這反映了我國對(duì)公立高校學(xué)生受教育權(quán)的救濟(jì)存在模糊混亂的情況。為凝練對(duì)象，本文選取教育行政訴訟中公立高校學(xué)生受教育權(quán)的行政訴訟為研究對(duì)象。首先介紹公立高校自主權(quán)與學(xué)生受教育權(quán)的內(nèi)容，即公立高校學(xué)生認(rèn)為公立高校作出的教育行政管理行為侵犯其受教育權(quán)，依法向人民法院提起行政訴訟的救濟(jì)制度。其次通過一系列典型案例的司法實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，分析我國公立高

3、校學(xué)生受教育權(quán)行政訴訟的現(xiàn)狀，包括受案范圍不明確，審查強(qiáng)度難協(xié)調(diào)及訴訟程序問題。再次參考域外有關(guān)受教育權(quán)司法救濟(jì)的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了德國特別權(quán)力關(guān)系理論的變遷以及審理教育案件的原則，比較法國公務(wù)法人的定位方式，美國審理教育案件的原則與審查強(qiáng)度標(biāo)準(zhǔn)，英國行政裁判所以及我國臺(tái)灣地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)。最后提出公立高校學(xué)生受教育權(quán)行政訴訟救濟(jì)制度的規(guī)制建議，即明確受案范圍，合理確定審查強(qiáng)度，細(xì)化訴訟規(guī)則。以期對(duì)促進(jìn)公立高校管理法治改革，落實(shí)保護(hù)高校學(xué)生受教育權(quán)