1、本文以緬甸金三角大其力地區(qū)的華文示范學(xué)校的漢語(yǔ)教師為樣本，采用問(wèn)卷調(diào)查和訪(fǎng)談的方法對(duì)大其力50位漢語(yǔ)教師的情況進(jìn)行調(diào)查和分析，以更全面地了解緬甸大其力大華佛經(jīng)示范學(xué)校的漢語(yǔ)教師，找出其實(shí)在建設(shè)方面存在的問(wèn)題，并針對(duì)存在的問(wèn)題提出了自己的拙見(jiàn)以供參考。
　　本論文分成五部分。第一部分主要對(duì)本論題的立論依據(jù)和意義進(jìn)行了分析，同時(shí)還對(duì)研究對(duì)象、老緬泰三國(guó)的研究現(xiàn)狀和基本思路進(jìn)行了概述。第二部分是關(guān)于緬甸大其力大華佛經(jīng)示范學(xué)校的教師隊(duì)伍基

2、本情況的調(diào)查和素質(zhì)發(fā)展與相關(guān)情況等方面開(kāi)展實(shí)際調(diào)查。第三部分主要就教師在實(shí)際教學(xué)中的具體情況進(jìn)行調(diào)查和分析，包括教師在課堂教學(xué)的組織形式及教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)任務(wù)完成情況、教師的工作情況等方面，分析時(shí)都以相關(guān)的數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，力求客觀。第四部分主要分析的當(dāng)前大其力在漢語(yǔ)教師培訓(xùn)方面的情況，在數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上從培訓(xùn)方式、內(nèi)容、需求和效果等多方面進(jìn)行了全面的分析。第五部分是本人對(duì)大其力大華佛經(jīng)示范學(xué)校今后教師的發(fā)展，提出了幾個(gè)建議。結(jié)語(yǔ)部分