1、隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及與社會化媒體的深入發(fā)展，學術(shù)虛擬社區(qū)在學術(shù)交流與知識共享方面的作用日益突顯。學術(shù)網(wǎng)絡空間在為學術(shù)互動帶來即時、自由、靈活等諸多便利的同時，也出現(xiàn)了知識貢獻參與意愿不高、知識貢獻質(zhì)量較低這一令學者們擔憂的問題。目前國內(nèi)外的研究多是從“知識共享”以及“用戶行為”角度出發(fā)，很少將知識共享細分為“知識搜集”和“知識貢獻”，且很少從直接決定行為的“意愿”角度出發(fā)來考慮問題。但從社區(qū)的長遠發(fā)展來看，社區(qū)成員不斷地進行知識貢獻，才能促

2、進學術(shù)社區(qū)水平的提升以及社區(qū)內(nèi)容的豐富化，這也是保證社區(qū)健康持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。因此研究學術(shù)虛擬社區(qū)成員的知識貢獻意愿具有非常重要的理論意義和現(xiàn)實意義。本研究對相關(guān)理論進行梳理后，整合TPB理論與TAM理論，并加入外部因素—信任氛圍和激勵，從用戶自身因素和用戶與環(huán)境相互作用因素兩個維度構(gòu)建了學術(shù)虛擬社區(qū)知識貢獻意愿的綜合模型。本研究的調(diào)查對象為國內(nèi)知名學術(shù)虛擬社區(qū)的常用用戶，包括高校的教師和學生以及社區(qū)的在線用戶。通過調(diào)查問卷收集數(shù)據(jù)，

3、并采用SPSS16.0進行數(shù)據(jù)的信度和效度檢驗，然后運用LISREL8.70對社區(qū)成員知識貢獻意愿的影響因素進行了實證分析與探討。
　　本研究主要內(nèi)容包括：⑴用戶自身因素中，知識貢獻態(tài)度和感知行為控制均對知識貢獻意愿有顯著的正向作用，而主觀規(guī)范對知識貢獻意愿的作用不明顯。⑵用戶與環(huán)境相互作用因素中，感知易用性和感知有用性均通過態(tài)度對知識貢獻意愿有間接的正向顯著作用，其中，感知易用性會正向促進感知有用性，信任氛圍和激勵會顯著地正向作