1、根據(jù)國家教育部的部署，從2004年秋季起，高中語文新課程改革已在廣東、山東、海南、寧夏四省區(qū)全面展開；2005年秋季，江蘇省進(jìn)入了實(shí)驗(yàn)區(qū)；2006年，遼寧、安徽、浙江、福建、天津五省區(qū)也參與了課改實(shí)驗(yàn)。至此，全國已有十個省區(qū)進(jìn)行新課程改革實(shí)驗(yàn)。 高中語文課程改革實(shí)施兩年多來，教師的教育教學(xué)理念、方式、行為等都隨之發(fā)生了一定的變化。但是，課程改革喜憂同在，成績與不足并存，許多領(lǐng)域問題和矛盾尖銳突出，課改正遭遇著空前的挑戰(zhàn)。因此，在

2、新課程改革第一輪循環(huán)即將結(jié)束之際，有必要回顧與總結(jié)前面取得的成績與存在的問題，以便引起課程實(shí)施者的注意，使后面的課改逐漸步入良性的軌道。 本文以高中語文新課程改革為研究對象，采用理論研究以及調(diào)查研究等方法，審視課改，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，指出問題，提出建議。 全文分三部分：引言、正文和結(jié)語。正文首先綜述了高中語文新課程改革研究成果，并予以了簡單的評述；接著，從成績與不足兩個方面對高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價：最后對高中語文課改的實(shí)際狀

3、況進(jìn)行了調(diào)查與分析，同時針對目前高中語文教育中存在的問題提出相應(yīng)的建議。 引言高中語文課程改革將近三年，語文新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、實(shí)施和評價等方面都較原來有了較大的創(chuàng)新和突破，目前，改革已進(jìn)入到一個關(guān)鍵性階段。但是，高中語文教育還沒有產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步，其中的問題和不足還很多，很有必要及時總結(jié)成功與不足之處，以便更好的解決“新課程下一步怎么走”的問題。 第一章高中語文新課程研究綜述主要圍繞高中語文新課程改革，從課程研

4、究、教材研究、教學(xué)研究三個方面加以綜述，并且就相關(guān)研究的特點(diǎn)、成果與不足，進(jìn)行總結(jié)，同時對高中語文課程改革的研究方向、研究方法提出一些個人的建議。 第二章《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》評價針對高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)，主要探討了七個問題：新課程標(biāo)準(zhǔn)定位是否科學(xué)，新課程目標(biāo)的評述，新課程結(jié)構(gòu)設(shè)計的評價，關(guān)于變革學(xué)習(xí)方式的商榷，理性看待文學(xué)教育的復(fù)歸，新課程評價的評述，語文課程內(nèi)容的缺失。 第三章高中語文新課程實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查研究通過