1、在外國(guó)教育思想史上，羅素作為英國(guó)20世紀(jì)著名的思想家，以哲學(xué)家的深邃，數(shù)學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn)，針對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)問(wèn)題，提出了自己的教育主張。其教育思想有著獨(dú)樹(shù)一幟的開(kāi)創(chuàng)性和與眾不同的“理論性格”，即對(duì)傳統(tǒng)教育的猛烈批判和對(duì)自由追求的強(qiáng)烈渴望。這種追求自由的意識(shí)貫穿于羅素教育思想的始終。為了全面的理解和掌握羅素教育思想，筆者將先從羅素的成長(zhǎng)經(jīng)歷入手，然后分析其教育思想產(chǎn)生的時(shí)代背景和理論基礎(chǔ)。進(jìn)而從生物心理學(xué)的視角、自由主義政治哲學(xué)的視角和教育哲學(xué)的視

2、角分析其教育思想的內(nèi)涵。然后總結(jié)出其教育思想的特點(diǎn)。最后論述其教育思想的時(shí)代意義。論文主要分為五部分。 第一部分，羅素的人生經(jīng)歷及其教育思想產(chǎn)生的時(shí)代背景。首先分析羅素家庭背景及成長(zhǎng)經(jīng)歷對(duì)其今后教育思想的影響。然后分析當(dāng)時(shí)英國(guó)社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀、文化和科技發(fā)展的水平。最后分析當(dāng)時(shí)的教育現(xiàn)狀。 第二部分，羅素教育思想產(chǎn)生的理論基礎(chǔ)。主要探究羅素教育思想的產(chǎn)生哲學(xué)基礎(chǔ)，新教育運(yùn)動(dòng)思潮的影響，生物心理學(xué)的理論成果。