1、美國(guó)作為當(dāng)今世界最發(fā)達(dá)的國(guó)家之一，其政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等事業(yè)的發(fā)展經(jīng)過(guò)了由不發(fā)達(dá)到發(fā)達(dá)的過(guò)程。美國(guó)在短短的兩百多年歷史中，教育發(fā)展之快，質(zhì)量之高不容小覷，其成功經(jīng)驗(yàn)值得其他國(guó)家借鑒和吸收。
　　本文闡述了美國(guó)教師資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的歷史發(fā)展背景，為下文分析20世紀(jì)80年代以來(lái)的教師資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的歷史演進(jìn)做鋪墊。緊接著，筆者從20世紀(jì)80年代初至20世紀(jì)90年代末和21世紀(jì)初至今兩大階段對(duì)美國(guó)教師資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的歷史進(jìn)程進(jìn)行梳理總結(jié)。其

2、中第一個(gè)時(shí)間階段又分為20世紀(jì)80年代初至80年代末和20世紀(jì)90年代初至90年代末兩個(gè)小時(shí)間段進(jìn)行分析。1825年，美國(guó)的俄亥俄州首先提出制定教師資格認(rèn)證制度，其教師資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)有了制度上的規(guī)定。此前的美國(guó)教師資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有正式提出，有些州甚至沒(méi)有新教師標(biāo)準(zhǔn)。在該州的教師資格認(rèn)證制度建立之后，美國(guó)其他州紛紛開(kāi)始制定教師標(biāo)準(zhǔn)，以適應(yīng)美國(guó)教育發(fā)展的要求。美國(guó)的教育制度與其政治制度緊密相連，聯(lián)邦政府制定的教師標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各州制定的標(biāo)準(zhǔn)起到總領(lǐng)和

3、借鑒作用，各州可以直接引用聯(lián)邦政府的標(biāo)準(zhǔn)，也可以根據(jù)本州實(shí)際自行制定，可以嚴(yán)于聯(lián)邦政府制定的標(biāo)準(zhǔn)，也可以寬于其標(biāo)準(zhǔn)。在不同的歷史階段，標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，對(duì)這些特點(diǎn)進(jìn)行概括總結(jié)也是對(duì)其標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展歷史進(jìn)行梳理。
　　縱觀美國(guó)教師資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展歷史，其標(biāo)準(zhǔn)不斷嚴(yán)格，體現(xiàn)了時(shí)代特征和國(guó)家教育發(fā)展的要求，另外，標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容也更加豐富多樣，頒布新標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)間間隔也逐漸縮短，凸顯了發(fā)達(dá)國(guó)家教育發(fā)展對(duì)教師資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的高要求和重視。在文章