1、近年來，人們沿著言語行為理論的創(chuàng)始人Austin(1962)和Searle(1969，1979)奠定的理論基礎(chǔ)，對言語行為中的“請求”與“道歉”(Blum-Kulka，2003)、“抱怨”(Tan Xiaocui，2005)、“恭維”(Ye Lei，1995)、“拒絕”(Chen Xing，Ye Lei & Zhang Yanyi，1995)等分別進(jìn)行了較為詳盡的研究，但是國內(nèi)外有關(guān)“警告”言語行為的研究還比較少見。 警告語在日

2、常生活和社會交往中十分常見，恰當(dāng)、準(zhǔn)確地使用警告語能及時(shí)避免事態(tài)向不良方向發(fā)展，而文明禮貌地使用警告語能增進(jìn)人與人之間關(guān)系的和諧發(fā)展。語言與文化密不可分，語言是文化的載體，反映著文化，而不同文化背景又以微妙的方式影響著交際。本文對警告言語行為進(jìn)行語用研究，深入探究警告言語行為的實(shí)施規(guī)律，并對中美警告言語行為實(shí)施的異同進(jìn)行跨文化對比分析，揭示蘊(yùn)涵于兩種語言背后的文化價(jià)值。 本研究選取100名中國大學(xué)生及教師和50名美國大學(xué)生及教師

3、作為調(diào)查對象，在這100名中國人中，有40名河南財(cái)經(jīng)學(xué)院教師，40名桂林工學(xué)院博文管理學(xué)院學(xué)生，20名河南財(cái)經(jīng)學(xué)院學(xué)生；50名美國人中，有40名鄭州大學(xué)西亞斯國際商學(xué)院美國外教，10名西亞斯大學(xué)美國留學(xué)生。數(shù)據(jù)收集采用語篇補(bǔ)全測試問卷(DCT)的方法。問卷選取八種場景，漢英問卷內(nèi)容相同。文中分析了警告語的三個(gè)層面，即警告類型、警告策略和警告用語，區(qū)分了當(dāng)面警告、事后警告、非言語警告、退出等四種警告類型；重點(diǎn)分析了當(dāng)面警告這一類型，提出七

4、種警告策略，數(shù)據(jù)分析重點(diǎn)考察了中美兩組在實(shí)施警告這一言語行為時(shí)的策略使用頻率和偏好。 研究表明，中美兩組在實(shí)施警告言語行為時(shí)，都傾向于使用當(dāng)面警告。而在采取當(dāng)面警告這種方式時(shí)，中國人傾向于使用“建議”，“委婉暗示”策略，而美國人更多使用“請求”策略。中美兩組在采取“請求”這一策略時(shí)，都使用內(nèi)部或外部修飾語作為緩和策略。文章結(jié)合數(shù)據(jù)分析結(jié)果，參照中美文化模式，對中美兩組在實(shí)施警告言語行為時(shí)的策略分布進(jìn)行分析討論。 上述發(fā)現(xiàn)