1、互文性是由茱莉亞·克里斯蒂娃于1969年首創(chuàng)。互文性是語篇的重要特性，意指不同文本的相互滲透與交織。換言之，過去的文本通過記憶、修復及再創(chuàng)的方式組織構(gòu)成新文本。自互文性提出后，國內(nèi)外許多學者從不同的維度對互文性進行探討與研究，如從符號學、批評話語分析、系統(tǒng)功能語言學以及語用學等方面探討廣告、新聞報道等文本的互文性體現(xiàn)、類型及其潛藏的意識形態(tài)。然而，認知視角下的互文話語生成研究未得到學者充分的關注與重視?；诖?，本文以28則大學校園女生節(jié)

2、隱喻性標語為例，結(jié)合框架轉(zhuǎn)換理論及概念整合理論，從認知視角揭示互文話語的框架重構(gòu)過程。
　　從認知視角上來看，互文話語是由不同框架整合而成。由此，本文從框架轉(zhuǎn)換及框架整合過程兩個方面對互文話語的框架重構(gòu)問題進行闡釋。首先，基于框架轉(zhuǎn)換理論，從典型情景、默認值、目標預設及非常規(guī)意義四個方面對語料進行探究，揭示標語中存在的框架轉(zhuǎn)換現(xiàn)象。然后，結(jié)合概念整合理論中的簡單型網(wǎng)絡(Single Framing Networks)、單域型網(wǎng)絡(

3、One-sided Networks)和雙域型網(wǎng)絡(Two-sided Networks)，以圖形的方式詳細呈現(xiàn)互文標語的框架整合過程。
　　認知視角下互文話語框架重構(gòu)的研究表明，互文話語由不同體裁的文本交織而成。在對互文話語的意義識解中，讀者會經(jīng)歷概念修復過程，即框架轉(zhuǎn)換。文本與互文本可以激活人類大腦中潛藏的框架。在框架整合過程中，互文話語所產(chǎn)生的新奇意義源于整合空間中由不同框架投射所組成的新創(chuàng)結(jié)構(gòu)。由此可見，互文話語的構(gòu)成具有