1、隨著越中兩國在經(jīng)貿(mào)領域發(fā)展的擴大，越南就業(yè)市場對既有商務知識又有漢語語言知識人才的需求極為緊迫，總供不應求目前。越南學生對《商務漢語》的學習需求也日益增加，許多高校展開商務漢語教學，甚至有的大學專門開設商務漢語專業(yè)，旨在培養(yǎng)以漢語為工具從事經(jīng)濟貿(mào)易的人才以及滿足社會和學習者的需求。商務漢語在漢語教學中逐漸引起了人們的關注，但越南高校都在面對同樣的問題，就是如何規(guī)范、系統(tǒng)、又科學地發(fā)展起《商務漢語》這一學科，同時也在為該課程的教材選用的事

2、情而躊躇。由于受教學對象、教學目標及教學條件所限，到目前為止，開設過《商務漢語》課的越南高校仍未在中國上百種商務漢語教材里找到適合于自己的教學。為越南高校編寫一本有針對性的及《商務漢語教程》是極為緊迫的需求。我們立足于這些真實的需求，以《對越商務漢語教材編寫研究》為本論文的題目，先后解決了六項研究任務包括：確定教學對象及其特征；了解教學對象的需求；分別確定商務漢語教材與對越高校漢語專業(yè)生教材編寫的理論依據(jù)；確定教學理念及教學方法；確立教

3、學大綱；編寫某一單元的模擬教材，力求能為越南高校漢語專業(yè)生《商務漢語教程》編寫工作墊鋪好堅實的理論基礎并確定出較為周密可行的編寫方案，從而擬定編寫模擬教程的一個單元內(nèi)容。
　　本研究分為五個部分：第一章主要通過考察現(xiàn)有的對外漢語教材編寫的一些有代表性的教材編寫原則，在進行對商務漢語教材的定義及了解其特征之后進一步推出針對商務漢語教材的編寫原則。商務漢語教材為對外漢語教材中的一個種類，在商務漢語教材編寫上完全可以以劉詢對外漢語教材編

4、寫的四大原則為第一層次的編寫原則然后再繼續(xù)滿足商務漢語教材對學科特征的第二層原則，如“交際性”、“開放性”、“專業(yè)性”及“內(nèi)容層次性”。第二章通過闡述對教學理念與教學法的定位后，本文對中國教學法的理論的發(fā)展進行論述并提出中國商務漢語教學界里常使用的教學方法，在深入了解已提的教學法之后確定最適用于《對越高校漢語專業(yè)生商務漢語教材》編寫工作的指導教學方法理論。在中國對外漢語學界提倡《結構十功能十文化》為重要的教學理念的時代，考慮到越南高校漢

5、語生的特定教學對象，本文基于分析《任務型教學法》與《基于內(nèi)容的教學》之間的異同點、取長補短并提出“以任務為教學單位的基于內(nèi)容的教學”為對越高校生商務漢語教材的教學理論。第三章以河內(nèi)大學中文系的商務漢語教學為典型研究對象，闡述了該校在商務漢語教學中遇到什么問題與挑戰(zhàn)及其發(fā)展的展望，進而在此基礎上，又對越南大學生商務漢語學習目標及需求考察及分析。通過對300名同同學經(jīng)歷的漢語生進行了目標情景與需求的調(diào)查，我們了解到越南高校漢語專業(yè)生對商務漢

6、語課的學習目標與需求，在此基礎上提出了越南商務漢語教學存在的問題以及學習者對課程的期望值。第四章包括兩大內(nèi)容，第一是對商務漢語詞匯的定位和范圍進行界定之后提出考察方案的一些依據(jù)。第二是通過我們自己建立的語料庫進行考察中國《BCT商務漢語常用詞語表》詞語中的越南相應的意義的出現(xiàn)詞頻結合考察數(shù)人對詞語表里的學習需求的權重分析結果建立出針對《越南高級商務漢語詞匯表》。第五章本章對教材構成各項因素的編寫要求進行更為細致的描述，同時對教材中每主題