1、女子七項全能是一項歷史悠久的運動項目，具有技術(shù)性水平高和素質(zhì)要求強等特點。該全能項目自引進中國以后，受到“田徑人”的關(guān)注和重視，并取得了很大的進步。在1985-1995年這十年期間，出現(xiàn)了許多優(yōu)秀全能運動員，但此之后，女子七項全能運動呈現(xiàn)出下滑趨勢。大學生的競技水平是我國競技體育發(fā)展的重要組成部分，我國大學生全能運動員作為我國全能運動的后備力量軍，它的發(fā)展已引起高度重視。我國“大運會”女子七項全能全國記錄是由沈盛妃在2000年第六屆全國

2、“大運會”上創(chuàng)造的5839分，保持至今。而世界“大運會”女子七項全能記錄是妮可緹娜1989年在杜伊斯堡創(chuàng)造的6847分。由此，可以看出我國與世界級大學生運動員相比差距很大，如何提高大學生運動員女子七項全能運動成績，找出落后于世界級大學生運動員的原因并盡快縮短與世界優(yōu)秀大學生運動員之間的差距，已經(jīng)成為我國高校全能教練員和運動員普遍關(guān)注的問題。
　　 本研究運用了文獻調(diào)查、比較研究、數(shù)理統(tǒng)計、邏輯分析等方法，對中國第九屆“大運會”（

3、甲組）和第二十六屆世界“大運會”女子七項全能前8名運動員的成績進行了橫向統(tǒng)計分析和比較研究。找出中外女子大學生七項全能運動員之間的差距和存在的主要問題，以及影響我國女子大學生七項全能運動員成績的主要因素，為我國女子大學生七項全能運動員的科學選材、訓(xùn)練和比賽以及使我國大學生全能運動員成為優(yōu)秀全能運動員提供理論參考依據(jù)。本文試圖揭示出我國女子大學生全能運動員綜合素質(zhì)的現(xiàn)狀，為今后全能運動在高校及專業(yè)隊的教學和訓(xùn)練提供參考依據(jù)。得出結(jié)論如下:

4、
　　 (1)中外女子大學生全能運動員相比，在綜合素質(zhì)能力和水平上均存在明顯差距，但兩者各單項的得分特征基本一致。進一步提高我國大學生全能運動員的整體實力，從發(fā)展空間較大的鉛球和標槍項目入手，挖掘運動員的內(nèi)在潛力，從而促使總成績的全面提高。
　　 (2)我國大學生全能運動員在總成績、各單項成績的得分、等級水平上與世界大學生全能運動員相比差距較大，而且各單項的發(fā)展相對不平衡，說明了我國大學生全能運動員個體差異較大，整體發(fā)展

5、不平衡。特別是鉛球、標槍、800m項目的差距較大。應(yīng)加強對各單項的技術(shù)結(jié)構(gòu)的科學分析和研究，根據(jù)個人的特點，對技術(shù)進行進一步的改進，逐步完善技術(shù)動作，從而達到最優(yōu)效果。
　　 (3)中外女子大學生全能運動員的各單項成績對總成績的貢獻情況基本相同，得分貢獻率的排序沒有明顯差異。說明了我國與世界優(yōu)秀大學生全能運動員在成績結(jié)構(gòu)得分形式和特點上基本一致，不存在本質(zhì)上的區(qū)別，但我國大學生全能運動員各單項的得分能力不高而且呈現(xiàn)單一趨勢。全面

6、提高大學生運動員的綜合身體素質(zhì)、技術(shù)水平和成績，從選材開始就要全面掌握運動員的身體素質(zhì)的強弱所在，采用正確的訓(xùn)練方法，結(jié)合運動員的個人特點安排合理的訓(xùn)練計劃和內(nèi)容。
　　 (4)中外女子大學生七項全能運動員各類項群對總成績的得分貢獻排序相同，即均為:速度類＞跳躍類＞投擲類＞耐力類;優(yōu)勢項目均是100m欄、跳遠、200m、跳高項目，弱勢項目是標槍、鉛球、800m。應(yīng)根據(jù)運動員的特點進行重點訓(xùn)練和發(fā)展，發(fā)展“弱項”以“補償平衡”，從