1、英語教師在教學(xué)過程中會碰到學(xué)生所犯的各種語言輸出錯誤。在英語學(xué)習(xí)的過程中，中國老師和學(xué)生都認(rèn)為寫作一直都是令他們感到困難的問題，寫作中的錯誤也就成了一個令人關(guān)注的問題。中國學(xué)生在寫作中會不可避免的犯錯，因為英語和漢語是兩個不同的語系，其在語法、句法、文化等各方面都有很大的區(qū)別。錯誤分析在第二語言的學(xué)習(xí)中起重要作用，它是應(yīng)用語言學(xué)的一個重要分支。它對促進(jìn)教師的教學(xué)及學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要的意義。它能幫助教師了解學(xué)習(xí)者對第二語言掌握的程度以及其

2、學(xué)習(xí)策略，還可以幫助教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題所在。 本文以對比分析、錯誤分析、中介語理論等為理論基礎(chǔ)，研究了大學(xué)生在英語寫作中常犯的語言錯誤。本文對所收集的湖北工業(yè)大學(xué)二年級學(xué)生的100篇作文進(jìn)行分析，對作文中出現(xiàn)的868個錯誤進(jìn)行分類，并對錯誤的原因進(jìn)行分析和討論。在討論過程中，本文將眾多導(dǎo)致寫作錯誤的類型主要歸納為語際錯誤、語內(nèi)錯誤、交際策略錯誤和誘導(dǎo)性錯誤等，同時提出了相應(yīng)的更正方式。 研究結(jié)果表明，導(dǎo)致錯誤的主要

3、原因是語際錯誤和語內(nèi)錯誤。相對而言，語際錯誤較為明顯。語際錯誤主要由母語的負(fù)遷移所造成，而語內(nèi)錯誤是學(xué)習(xí)者在第二語言的學(xué)習(xí)過程中根據(jù)已獲得的有限的，不完整的目的語知識，對該語言做出不正確的假設(shè)，從而類推出偏離錯誤的結(jié)構(gòu)。產(chǎn)生語內(nèi)錯誤的原因有：學(xué)習(xí)者對目的語規(guī)則的泛化，學(xué)習(xí)者對目的語規(guī)則限制的忽視及對一些規(guī)則的不完全的運用和推斷等。 為了能夠發(fā)揮作文在英語教學(xué)中的重要作用，了解學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)規(guī)律，從而提高學(xué)習(xí)者對語言本身的