An Interface Study on the Productive Vocabulary Breadth of English Majors’ Speech Drafts and Their Field in-Dependent Cognitive.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、近年來,二語習得界研究者做了很多關于產出性詞匯的實證研究,但關于產出性詞匯廣度的很多問題還有待探索。例如,經歷了一個學期或一個學年的英語學習,學生的產出性詞匯廣度是呈直線上升趨勢嗎？場認知風格是否對學生的產出性詞匯廣度產生一定的影響？因此,值得對這兩方面的問題做一個實證研究。
　　本研究在一定程度上屬于縱向研究,在分析了77名大二英語專業(yè)學生(51名場獨立學習者和26名場依存學習者)一個學期內完成的四次英語演講稿后,論文探索了其產

2、出性詞匯廣度和場認知風格,分析了場獨立學習者和場依存學習者在產出性詞匯廣度上產生的異同。本研究借助于Range32,描述性統(tǒng)計,獨立樣本t檢驗的定量分析和半結構化采訪的定性分析,得出了如下結論：
　　1)大二英語專業(yè)的學生還不具備自由產出詞匯的能力,因為他們的產出性詞匯廣度還不夠大;
　　2)經過一個學期英語演講課的學習,他們在演講稿中呈現(xiàn)的詞匯復雜性和詞匯多樣性大致呈下降的趨勢;
　　3)大部分英語專業(yè)學生趨向于場獨

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