1、近年來,隨著互聯網的發(fā)展,一種新的教育模式—虛擬學習社區(qū)應運而生。同時,隨著教育新理念的產生,探究性學習作為一種具有合理性的教學方法漸漸得到越來越多的認同和重視。為此,對于虛擬學習社區(qū)或者探究性學習的研究越來越多,但是對二者相結合的相關研究并不多,現有的研究主要側重于理論上的闡述或定性研究,極少涉及到影響因素的研究,同時針對處于重要科研地位的研究生的研究更是鳳毛麟角。
　　本研究正是基于以上趨勢,在國內外學者有關理論和實踐研究成果

2、的基礎上,以研究生這一學生群體作為研究對象,重點探索影響虛擬學習社區(qū)中研究生探究性學習的各因素,試圖回答以下問題:1)影響虛擬學習社區(qū)中研究生進行探究性學習的主要因素有哪些?2)這些因素對探究學習產生怎樣的影響?3)各因素的影響程度如何,哪些因素對虛擬學習社區(qū)中研究生進行探究性學習效果影響更顯著?4)外部因素和內部因素之間的關系是怎樣的?
　　本研究的研究對象為重慶大學、湖北大學和西藏大學的550名研究生,受試者分別參加了有關研究

3、生在虛擬學習社區(qū)中進行探究性學習的影響因素的問卷調查,筆者通過定量研究得出如下結論:1)影響虛擬學習社區(qū)中研究生進行探究性學習的因素主要有三個外部因素(學習資源、教師支持和學習條件)和三個內部因素(自我效能感、學習策略和自主學習能力);2)六個影響因素均對探究性學習效果產生正向影響作用;3)六個影響因素中,自主學習能力因素對學習效果的影響最大,其次是學習條件,影響最小的是學習資源;4)外部因素和內部因素之間存在因果關系,外部因素對內部因