1、商務英語成為了專門用途英語中一個重要分支，引起英語教學界日益的廣泛關(guān)注。從歷史上看，語法翻譯法、直接教學法、交際語言教學影響著中國的英語教學的發(fā)展，并且受中國的應試教育影響，目前商務英語教學存在著過于強調(diào)語言知識的教學而忽視對學生運用外語的綜合能力培養(yǎng)的問題。高校的辦學目標是將學生培養(yǎng)成為高素質(zhì)實用型人才，外語教學的目的在于培養(yǎng)學生良好的語言交際能力。要實現(xiàn)這一目標，商務英語教學過程中應以語用知識的傳授為中心，以語用能力的培養(yǎng)為宗旨。若

2、僅僅采用傳統(tǒng)的教學方法則已不能滿足新世紀對應用型商務人才的需求。在這種情形下，當下的商務英語課堂教學必須以新的教學方式進行才能使學生所學的知識能得以致用。
　　這篇論文通過探索問題式學習模式在商務英語教學中的效用，闡明在商務英語教學中存在的主要問題，以及如何有效的解決這些問題的措施。問題式教學模式已經(jīng)在醫(yī)科教學領(lǐng)域成為了一種成功的教學策略，現(xiàn)如今在其他學科的教學中也備受關(guān)注。這種教學方法是以學生為中心，學生以分組討論、展示、及相互

3、交流為手段，學生通過在解決現(xiàn)實的問題的過程中學習到某學科領(lǐng)域的知識的教學方法，在學生分析探索問題的同時提高了學生主動自學積極性，培養(yǎng)學生創(chuàng)新性思維能力，促成了語言習得。這項研究以麗水學院商務英語教學為例，展開問題式學習模式在非英語專業(yè)大學生中商務英語教學效果的研究。該實驗為期一個學年，研究者從四個2011級國際貿(mào)易班級(A1，A2，B1，B2)中隨機抽取學生60名學生。在實驗前，受試對象參加了商務英語聽說能力測試，分數(shù)表明他們的聽說能力

4、水平相當。在后測實驗中，對實驗組的30名學生采用問題式教學模式教學，而控制組的30名學生則用傳統(tǒng)的授課方式進行教學。實驗前后測所選的測試內(nèi)容和難度水平相當。研究者運用SPSS軟件對測試所得的數(shù)據(jù)進行了分析研究，通過兩次測試結(jié)果的定量分析，結(jié)果表明問題式教學法在商務英語聽說能力培養(yǎng)上是一種行之有效的教學方法。并且通過訪談調(diào)查和課堂觀察，研究者發(fā)現(xiàn)問題式教學不僅能激發(fā)學生的英語學習積極性，也能夠為學生建立良好的團隊協(xié)作環(huán)境。最后闡明該研究從