1、二十世紀的下半葉，在中國山水畫的教學領域里有兩個人物最應該值得我們關注，一個是南方的陸儼少，另一個是北方的李可染。這兩位大師的山水畫藝術在中國畫界是眾人皆知的，他們所取得的藝術成就也為后人所敬仰；同時，兩位山水畫大家又都是美術學院的教授，他們的山水畫教學思想、模式對中國當代山水畫教學產生了深遠的影響。他們的教學思想特點與差異是什么?對高校的山水畫教學產生了怎樣的影響?我們應該如何理解、繼承、發(fā)展他們開創(chuàng)的道路?這些問題構成了本文的研究內

2、容。
　　第一部分，從分析山水畫教學方式的轉變過程為切入點，首先簡要回顧了中國傳統(tǒng)山水畫教學的歷史形態(tài)，分析了發(fā)生這種轉變的時代成因與歷史語境。
　　第二部分，通過對陸儼少、李可染山水畫藝術成長過程的描述和分析，深入的比較研究了陸、李山水畫藝術思想、創(chuàng)作特點的同與異，并進一步解讀他們在山水畫教學中的不同實踐方法與特點。
　　第三部分，通過對陸、李任教并建立山水畫教學模式的兩所美術院校中國美院和中央美院的山水畫教學的發(fā)展

3、歷史和特點的比較，分析了陸儼少、李可染教學思想與實踐在當今學院教育中的影響、優(yōu)勢與不足。最后根據(jù)前輩們所留下的寶貴的經(jīng)驗以及筆者自己的教學實踐，對當今山水畫的教學提出了一些新的設想。
　　結語部分簡要的說明了比較陸儼少、李可染的藝術成就和教學影響對當下高校山水畫教學的重要意義，并展望中國山水畫在新世紀里發(fā)展的前景。
　　本文在論證方法上采用了整體→個別→整體的方法、比較分析法、理論結合實踐研究法等；創(chuàng)新與特色之處，一是采取由

4、點及面、由比較看特點的方法，在比較陸儼少與李可染兩位山水畫大家的藝術成就與風格特點的基礎上，對他們的山水畫教學思想進行了研究闡述，并進一步分析了陸、李的教學思想形成的社會根源；二是深入剖析了他們的教學指導思想在臨摹、寫生、創(chuàng)作等不同教學環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出的不同特點，以及這種教學模式在當今高校山水畫教學實踐中所表現(xiàn)出來的優(yōu)勢和不足；三是在當今時代下，如何繼承與發(fā)揚前輩們優(yōu)秀的教學經(jīng)驗，如何把握山水畫發(fā)展的基本規(guī)律，進而能更好的促進山水畫的教學，