1、課外補習(xí)是以中小學(xué)生為對象，以學(xué)業(yè)輔導(dǎo)為主要內(nèi)容，采用個別輔導(dǎo)或集體輔導(dǎo)的方式，由學(xué)校老師或社會輔導(dǎo)機構(gòu)組織的有償輔導(dǎo)。近年來國家對小學(xué)生的減負行動的推進，使學(xué)生的課余時間變多了，但學(xué)生在課余時間的活動并未豐富，主要是以參與課外補習(xí)為主。家長的下班時間與學(xué)生的放學(xué)時間不一致，導(dǎo)致部分小學(xué)生放學(xué)后不能及時回家，大部分針對于小學(xué)生課外補習(xí)的問題研究主要把放在小學(xué)高年級的研究。而低年級小學(xué)生先已經(jīng)逐漸成為課外補習(xí)班的主力支柱，但對于低年級的調(diào)

2、查卻少有研究。低年級兒童在心智的發(fā)展和成熟與高年級有著明顯差異，應(yīng)該對小學(xué)生參與課外補習(xí)產(chǎn)生問題及原因進行細致研究，區(qū)分出低年級和高年級的差異。
　　中國城市小學(xué)階段學(xué)生參與課外補習(xí)已經(jīng)十分普遍，本文主要研究對象為一至三年級低年級段的小學(xué)生。共涉及到三個年級23個班級，并通過自制調(diào)查問卷和訪談來了解小學(xué)低年級學(xué)生參與課外補習(xí)的現(xiàn)狀調(diào)查。本次共發(fā)放調(diào)查問卷220份調(diào)查問卷，有效回收200份問卷。并對調(diào)查問卷進行數(shù)據(jù)分析，和對訪談內(nèi)容

3、進行整理。從而了解哈爾濱市D小學(xué)低年級段小學(xué)生參與課外補習(xí)的現(xiàn)狀，及課外補習(xí)對小學(xué)生的影響。
　　本文通過文獻分析，發(fā)放問卷，進行訪談，以及運用spss進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計的方法對小學(xué)低年級學(xué)生參與課外補習(xí)進行分析。論文分為四個部分，首先緒論部分闡述了課題選題緣由及研究意義，歸納了國內(nèi)外已有的研究成果，對相關(guān)概念進行界定。第二部份為調(diào)查問卷及訪談的整體和呈現(xiàn)。通過調(diào)查分析哈爾濱市D小學(xué)低年級學(xué)生參與課外補習(xí)的原因及動因。第三部分為針對調(diào)查