1、幽默,是人類(lèi)語(yǔ)言中最復(fù)雜的表達(dá)方式,在我們的日常生活中它幾乎無(wú)處不在。作為一種獨(dú)特的語(yǔ)言現(xiàn)象幽默在英語(yǔ)文化中有著舉足輕重的作用,它也是人類(lèi)語(yǔ)言必不可少的一部分。語(yǔ)言幽默不僅在人們的日常交際中起著改善人際關(guān)系,調(diào)節(jié)談話氣氛的作用,更多地是成為個(gè)人智慧,魅力和教育的象征。
　　 目前,語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域的許多學(xué)者從語(yǔ)用、語(yǔ)義等不同的角度對(duì)幽默的形成和特點(diǎn)進(jìn)行研究；近年來(lái),也有從文化、修辭、關(guān)聯(lián)的角度來(lái)分析幽默的。但是這些研究大都是對(duì)幽默本身

2、的形成、特征進(jìn)行分析,對(duì)幽默在促進(jìn)二語(yǔ)習(xí)得,尤其是在英語(yǔ)教學(xué)中的作用研究不多。為此,本文以克拉申(Krashen)的情感過(guò)濾假說(shuō)(The Affective FilterHypothesis)為理論框架,初步探討了幽默在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。
　　 情感因素是外語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要要素,而幽默能使人心情愉悅,使人受到鼓舞和充滿信心。本文首先基于克拉申的情感過(guò)濾假說(shuō),從幽默有助于降低外語(yǔ)焦慮程度、增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、樹(shù)立自信心三方面探討了幽默對(duì)二語(yǔ)