1、由于我國運動訓練專業(yè)（指運動系或競技體育學院）單獨招生的特殊性以及近年來體育教育改革的深入進行，給我國運動訓練專業(yè)辦學帶來了大量新的挑戰(zhàn)與機遇。 為此，本文通過對我國運動訓練專業(yè)單獨招生情況進行調查、分析，并同時就我國運動訓練專業(yè)培養(yǎng)目標，培養(yǎng)現狀及面臨形勢進行研究，力圖提出相應的對策，為我國運動訓練專業(yè)的改革提供借鑒。 本文以全國六所體育總局直屬體院、地方體院和部分師大運動訓練專業(yè)，為本文的研究對象。并采用了文獻資料法

2、、問卷調查法、專家訪問法以及數理統(tǒng)計法等研究方法，經研究與分析，得出以下結論： 1.運動訓練專業(yè)設立于1957年，一直以來運動訓練專業(yè)單獨招生的目的非常明確：培養(yǎng)教練員和高水平運動員，解決退役運動員入學難，消除在役運動員的后顧之憂。 2.運動訓練專業(yè)從1986年單招開始發(fā)展到現在經歷了三個階段：創(chuàng)辦階段，發(fā)展階段和規(guī)模擴大階段。生源從以運動隊為主逐漸放寬到普通中學，至2004年有資格招收運動訓練專業(yè)學生的學校發(fā)展到63所

3、。 3.運動訓練專業(yè)的生源結構發(fā)生了改變，一級以上水平運動員比例縮小，二級運動員比例擴大，運動隊生源下降，普通中學生生源呈上升趨勢。因此經過高水平專業(yè)訓練的運動員通過單招進入體育高校的人數和比例在逐年減少，而未經過高水平專業(yè)訓練的運動員人數和比例在逐年提高。 4.現役和退役的優(yōu)秀運動員更容易進入教練員崗位，但成為優(yōu)秀的教練員，他們需要掌握先進的科學訓練知識。 5.優(yōu)秀運動員的學習成績并未因入學基礎差而難以完成學業(yè)