1、隨著中國經濟文化的發(fā)展，漢語學習也備受全球關注，漢語教學長足發(fā)展。語言測試作為語言學習必不可少的環(huán)節(jié)，對語言學習有著積極的促進作用。漢語測試順應時代發(fā)展也出現全新的面貌。在緊鄰我國的日本有著悠久的漢語教育史，在日本現行的漢語測試也各具特色。本文針對在日本最為權威的中國語檢定考試進行研究，并與中國的漢語水平考試(HSK)進行對比分析，力求找到各自的優(yōu)缺點，促進漢語測試的發(fā)展。
　　除了緒論和結語，本文共分為五章，一、二、三章為重點論

2、述部分。
　　第一章主要介紹兩種漢語考試的相關情況。包括等級的劃分、考點分布、參考人數、社會影響等。通過介紹兩種考試讓大家可以清楚的知道兩種考試的大致面貌。
　　第二章主要對兩種漢語考試的考試大綱進行對比分析。考試大綱是出題的規(guī)范，考試圍繞大綱的要求進行出題，考試大綱的不同可以反映不同考試的考試原則，考試理念的差異。本章對我國的漢語水平考試(HSK)和日本的中國語檢定考試在大綱設置方面進行了對比分析，主要在等級設置、考試時間

3、、分數設置等方面進行了具體分析。
　　第三章主要對兩種考試的題型進行對比分析。分題型有針對性的進行研究。分為:聽力題型、選擇和閱讀題型、書寫題型。具體對試題形式、內容設置、難易度等都做了具體分析，并得出相應結論。
　　第四章主要對測試的目的原則、測試信度與效度、測試相關服務三方面進行闡述，找到各自測試的特點。
　　第五章針對上述研究，指出兩種考試的不足，給出合理化建議。闡述了HSK發(fā)展的問題及對策，給出中國語檢定考試改