1、在全球化時(shí)代,英語(yǔ)已經(jīng)成為國(guó)際學(xué)術(shù)界的通用語(yǔ)言,學(xué)術(shù)英語(yǔ)寫作水平的高低直接影響科研人員參與國(guó)際學(xué)術(shù)交流的程度.對(duì)于中國(guó)學(xué)者而言,普遍偏低的學(xué)術(shù)英語(yǔ)寫作水平已經(jīng)成為制約他們的科研成果獲得國(guó)際學(xué)術(shù)界廣泛認(rèn)可的主要因素之一.常常有外國(guó)學(xué)者抱怨中國(guó)學(xué)者的英文寫作質(zhì)量,他們撰寫的英文學(xué)術(shù)文章往往缺乏邏輯性,銜接和連貫較差.作為主要銜接手段之一的連接詞在構(gòu)建連貫語(yǔ)篇的過(guò)程中其重要性不言而喻.然而,數(shù)量眾多的研究顯示,連接詞的使用在非本族語(yǔ)作者的英語(yǔ)

2、文章中都存在不同程度的問(wèn)題,中國(guó)作者的文章也不例外.前人的研究大部分以本科生或者研究生的英語(yǔ)習(xí)作為研究對(duì)象,但對(duì)于已發(fā)表的英語(yǔ)學(xué)術(shù)期刊論文的連接詞使用情況研究較少.鑒于此,本文比較了中國(guó)作者和本族語(yǔ)作者在英語(yǔ)科技期刊論文中連接詞的使用情況.
　　為了實(shí)現(xiàn)這一目的,本研究建立了兩個(gè)分別由中國(guó)作者和英語(yǔ)母語(yǔ)作者發(fā)表的論文所構(gòu)成的語(yǔ)料庫(kù),所選文章都取材于地理科學(xué)領(lǐng)域的科技期刊.借助于語(yǔ)料庫(kù)檢索工具,筆者對(duì)比了兩個(gè)語(yǔ)料庫(kù)中的連接詞在頻率、

3、多樣性、語(yǔ)義分布和位置分布四方面的使用情況.之后筆者又分析了兩個(gè)語(yǔ)料庫(kù)中使用頻率最高的10個(gè)連接詞以及中國(guó)作者過(guò)多使用和過(guò)少使用的連接詞.為了使研究結(jié)果更加具有說(shuō)服力,本文綜合運(yùn)用了定量分析和定性分析的研究方法.
　　本文的研究結(jié)果表明,中國(guó)作者和英語(yǔ)本族語(yǔ)作者連接詞的使用情況在頻率、多樣性、語(yǔ)義分布和位置分布四個(gè)方面都存在差異.與本族語(yǔ)作者相比,中國(guó)作者在使用連接詞時(shí)表現(xiàn)出了總頻率較低、多樣性較豐富的總體特征.筆者認(rèn)為導(dǎo)致這些差

4、異的原因較為復(fù)雜,很可能是母語(yǔ)遷移、語(yǔ)言能力、語(yǔ)域意識(shí)等多種因素共同作用的結(jié)果.關(guān)于具體連接詞的使用情況,本研究發(fā)現(xiàn),中國(guó)作者和本族語(yǔ)作者在高頻連接詞的選擇傾向上頗為相似.此外,通過(guò)分析中國(guó)作者過(guò)多使用和過(guò)少使用的連接詞得出的結(jié)論也與連接詞使用的整體趨勢(shì)相吻合.
　　本文最后指出,中國(guó)作者和英語(yǔ)本族語(yǔ)作者在使用連接詞方面的差異對(duì)于中國(guó)學(xué)術(shù)英語(yǔ)教學(xué)具有一定的指導(dǎo)意義.本文提出,在學(xué)術(shù)英語(yǔ)寫作課堂中,教師應(yīng)當(dāng)提供給學(xué)習(xí)者大量的真實(shí)語(yǔ)料