1、本文是國家社科基金課題《國際奧林匹克教育中的“北京模式”研究》中的一個(gè)子課題，主要研究北京市中小學(xué)生奧運(yùn)志愿教育活動(dòng)的開展情況及其出現(xiàn)的問題。奧林匹克運(yùn)動(dòng)給北京教育帶來了新的思想、新的機(jī)遇和新的發(fā)展動(dòng)力。從申奧成功到北京奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦，北京中小學(xué)教育系統(tǒng)數(shù)百萬師生熱情投入到奧林匹克教育活動(dòng)當(dāng)中。北京市中小學(xué)生奧運(yùn)志愿教育活動(dòng)的開展，不但為中小學(xué)生提供了實(shí)踐志愿精神的機(jī)會(huì)，給青少年分配“社會(huì)角色”，還引導(dǎo)青少年融合進(jìn)文明社會(huì)的價(jià)值觀念體

2、系，對(duì)于中小學(xué)生的發(fā)展具有極其重要的意義。
　　 本文從活動(dòng)開展的形式與地點(diǎn)兩個(gè)維度將中小學(xué)生志愿教育活動(dòng)進(jìn)行不同的分類。按照活動(dòng)開展的形式可以將志愿教育活動(dòng)分為：專題講座類活動(dòng)、文化藝術(shù)類活動(dòng)、體育比賽類活動(dòng)、演講征文類活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐類活動(dòng)以及國際交流類活動(dòng)。按照活動(dòng)開展的地點(diǎn)可以分為：校內(nèi)志愿教育活動(dòng)以及校外志愿教育活動(dòng)。在開展志愿教育活動(dòng)的過程中，各個(gè)學(xué)校將志愿教育活動(dòng)與本校自身教學(xué)特點(diǎn)相結(jié)合、將教育內(nèi)容與學(xué)生年齡相結(jié)合、

3、與學(xué)生認(rèn)知層次相對(duì)應(yīng)，不但使志愿精神的內(nèi)涵得到不斷擴(kuò)展，還廣泛利用各種現(xiàn)代技術(shù)手段，使得志愿教育活動(dòng)具有鮮明的時(shí)代特征。筆者在分析和比較各個(gè)中小學(xué)的志愿教育活動(dòng)之后發(fā)現(xiàn)其存在的主要問題在于在教育活動(dòng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)浮于表面，沒有把握住“志愿精神”的準(zhǔn)確含義致使教育觀念存在偏差從而影響實(shí)踐。此外教育資源的不平衡與理論研究體系的缺乏也使得志愿教育活動(dòng)的后勁不足。北京中小學(xué)生志愿教育活動(dòng)將更加獨(dú)具中國特色，并呈現(xiàn)出清晰的發(fā)展方向與趨勢(shì)：志愿教育活動(dòng)