1、隨著當今中國不斷融入國際社會，國際交流與合作日益加強，社會對口譯員的需求愈來愈急切。但目前的口譯教學體制沒有能夠很好的培養(yǎng)大批口譯人才來彌補這種供需的巨大缺口。為了探索口譯教學中行之有效的策略，本研究從口譯技能的一個方面，即短時記憶入手，設計出一整套對短時記憶訓練的教學策略和方法，將之運用到實際教學過程中，并通過SPSS的描述統(tǒng)計、配對樣本T測試、獨立樣本T測試對該套策略及其運用以及其效果進行了描述和探討。該研究以以下的理論作為記憶教學

2、的指導:認知心理學的記憶理論包括記憶分類、短時記憶遺忘因素;口譯中的釋意論和脫離原語外殼過程以及腦神經學復合雙語者和并列雙語者理論。
　　本文選擇湖南涉外經濟學院的兩個班的學生作為此項研究的受試，并在兩個組采用不同的方法來教學以測試教學的有效性（在教學及測試中，學生均不記筆記）。實驗得出以下的結論：⑴用于實驗組的整體短時記憶教學方法和策略較之對照組成功且有效，學生能針對內容靈活運用所學策略和技巧。⑵根據(jù)對兩組被試的專業(yè)四級成績進行