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文檔簡介
1、 本文在Bachman(1990)的語言交際能力的理論基礎之上，采用定性研究中邊想邊說的方法對二十名非英語專業(yè)的大二學生的大學英語四級閱讀理解過程進行了研究，觀察考生在大學英語四級閱讀理解測試中認知與元認知策略的使用情況，目的是為交際語言測試的設計、英語教學以及英語學習提供一些幫助。研究結(jié)果表明：考生在閱讀理解過程中使用了一些認知與元認知策略，并且一些認知與元認知策略有助于閱讀理解過程。但是由于研究方法的局限，對于閱讀過程中認知與元認
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