1、武術作為學校體育教育中獨具中華民族特色的運動項目，在增強學生體質(zhì)、鍛煉學生意志品質(zhì)、傳承民族文化以及弘揚民族精神等方面，都有著不可比擬的作用。武術在促進學校體育發(fā)展的同時，也加速了其自身的進步。然而，隨著時代的發(fā)展，學校武術教育開展狀況不容樂觀，尤其是武術教學內(nèi)容體系，已經(jīng)不能滿足學生的需求和時代的要求，如何構(gòu)建符合時代特色的武術教學內(nèi)容體系，是學校武術發(fā)展的當務之急。本文在此目的指引下，期望通過武術段位制走進學校，來規(guī)范武術教學內(nèi)容和

2、構(gòu)建武術教學內(nèi)容的評價體系，以此來推動學校武術的規(guī)范發(fā)展。 本文采用文獻資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法和比較法等研究方法，對我國中小學武術段位制發(fā)展問題進行調(diào)查分析。 針對當前武術教學內(nèi)容單一，師資力量嚴重不足，缺乏有效的制度支撐，競技武術模式的束縛，學校不夠重視，相應的武術活動缺乏等問題；認為：段位制制度在技術的層次、技術的模式、技術的創(chuàng)編等方面對中小學武術教學的內(nèi)容具有一定的規(guī)范作用；而武術段位制技術內(nèi)容在規(guī)范中小學

3、武術教學內(nèi)容；擴充武術師資力量；提高學生的習武興趣；培養(yǎng)學生的終身體育意識；提高學生的道德素質(zhì)；完善了武術評價機制等方面都具有積極的促進作用。 通過研究分析，筆者認為應從：武術教學內(nèi)容與武術段位制技術相接軌；加大武術段位制師資培訓；豐富校園武術段位制活動；改革武術段位制收費標準；武術段位等級與升學考試相掛鉤；加大武術段位制的宣傳力度；體育總局和教育部攜手推行段位制等方面為突破口，來加快發(fā)展中小學段位制；同時，促使武術教學內(nèi)容與武