1、寫作是英語學(xué)習(xí)中的一項(xiàng)重要技能,成功的英語寫作涉及到許多復(fù)雜的過程,因此,要深入了解寫作的本質(zhì)有一定的困難。以往的研究表明,有限的元認(rèn)知知識(shí)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無法監(jiān)控他們?cè)趯懽鞣矫娴倪M(jìn)步,也難以體會(huì)到進(jìn)步所帶來的成就感,最終就導(dǎo)致寫作自我效能感的緩慢提高。然而,很少有研究關(guān)注自我效能感和元認(rèn)知之間的關(guān)系,尤其是在英語寫作方面上。
　　本研究試圖了解英語專業(yè)大學(xué)生的英語寫作自我效能感和元認(rèn)知的總體情況,并探討二者之間及其與寫作水平的關(guān)系。研

2、究者采用了寫作自我效能感與寫作元認(rèn)知的問卷調(diào)查,共有316名江西師范大學(xué)大三英語專業(yè)學(xué)生參加本次調(diào)查,其中296名女生,20名男生。
　　本研究使用定向數(shù)據(jù)分析,包括描述性統(tǒng)計(jì)、獨(dú)立樣本 T檢驗(yàn)和相關(guān)分析。研究結(jié)果表明:1)學(xué)生的英語寫作自我效能感呈中等水平,寫作元認(rèn)知水平較高;學(xué)生在完成寫作任務(wù)上比使用寫作技巧的信心更高,他們?cè)谠u(píng)價(jià)寫作標(biāo)準(zhǔn)和寫作重要性方面表現(xiàn)出很高的意識(shí)。2)高低水平組學(xué)生的寫作自我效能感無顯著差異;寫作元認(rèn)知

3、的顯著差異表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:詞匯選擇策略、內(nèi)容結(jié)構(gòu)和語言并重策略、修改和借助外力策略、寫作標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估和總體寫作元認(rèn)知;而在寫作能力欠缺原因評(píng)估、寫作作用評(píng)估和痛苦體驗(yàn)方面,該兩組學(xué)生并無顯著差異。3)寫作自我效能感與寫作元認(rèn)知總體上存在顯著正相關(guān),但與寫作能力欠缺原因評(píng)估和痛苦體驗(yàn)存在顯著負(fù)相關(guān);寫作自我效能感和寫作元認(rèn)知均與寫作水平呈顯著正相關(guān),但是,寫作能力欠缺原因評(píng)估和痛苦體驗(yàn)與寫作水平負(fù)相關(guān)。
　　本研究具有一定的啟示性,