1、語(yǔ)言測(cè)試和教學(xué)密不可分。語(yǔ)言測(cè)試是一把“雙刃劍”，對(duì)教學(xué)既能夠產(chǎn)生積極影響又能夠產(chǎn)生消極影響。根據(jù)目的不同，語(yǔ)言測(cè)試可分為多種類(lèi)型，如水平測(cè)試、學(xué)能測(cè)試、分班測(cè)試、診斷測(cè)試等。與其它測(cè)試類(lèi)型相比，診斷測(cè)試與教學(xué)的關(guān)系更加緊密，若設(shè)計(jì)合理，可以為教師提供詳盡的反饋信息，從而對(duì)教師教學(xué)以及學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生重大意義。 目前，診斷測(cè)試并未引起足夠重視。尤其在我國(guó)，受教育體制等諸多因素的影響，診斷測(cè)試的發(fā)展現(xiàn)狀并不理想，設(shè)計(jì)還很不合理，究其原

2、因主要在測(cè)試方法的運(yùn)用上。本文把測(cè)試方法歸結(jié)為兩大類(lèi)：直接測(cè)試(可由多種題型實(shí)現(xiàn)，如填空、句型轉(zhuǎn)換、翻譯等)和間接測(cè)試(主要由多項(xiàng)選擇題來(lái)實(shí)現(xiàn))。本文通過(guò)實(shí)證研究的手段來(lái)探討采用不同的測(cè)試方法是否會(huì)對(duì)小規(guī)模的課堂診斷測(cè)試產(chǎn)生影響，如果存在影響，那么哪種測(cè)試方法能夠?yàn)榻處熖峁└嗟姆答佇畔ⅲ瑥亩岣咴\斷測(cè)試的效度。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，采用直接測(cè)試方法能為教師提供更多的反饋信息。全文共分七部分： 第一部分作者簡(jiǎn)單介紹了測(cè)試與教學(xué)的關(guān)系，診

3、斷測(cè)試對(duì)教學(xué)的特殊作用，測(cè)試方法的分類(lèi)以及本研究的意義所在。 第二部分介紹與診斷測(cè)試相關(guān)的基本問(wèn)題，如診斷測(cè)試的特征、設(shè)計(jì)原則及診斷測(cè)試目前的發(fā)展現(xiàn)狀。 第三部分引入“效度”概念，結(jié)合診斷測(cè)試的目的及特征，指出“效度”對(duì)診斷測(cè)試的特殊意義。 第四部分介紹巴克曼“測(cè)試方法作用”的理論模式，并回顧了前賢關(guān)于測(cè)試方法影響學(xué)生成績(jī)方面的研究成果，闡述本文的創(chuàng)新之處，提出理論設(shè)想。第五部分進(jìn)行實(shí)證研究。對(duì)本研究的設(shè)計(jì)、調(diào)查