1、現(xiàn)代語(yǔ)言教學(xué)在過(guò)去的十年中已從單純教授語(yǔ)法和進(jìn)行兩種語(yǔ)言間的對(duì)譯的傳統(tǒng)教學(xué)法轉(zhuǎn)化成了各種各樣的交際教學(xué)法.然而,盡管存在這樣的發(fā)展趨勢(shì)以及出現(xiàn)了很多頗具吸引力、真實(shí)可靠的語(yǔ)言教學(xué)材料,引起廣泛關(guān)注的卻是學(xué)習(xí)者并沒(méi)有取得預(yù)期的進(jìn)展.該文以語(yǔ)言學(xué)習(xí)理論,特別是交際性學(xué)習(xí)策略為基礎(chǔ),逐步發(fā)現(xiàn)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)策略并應(yīng)用于語(yǔ)言學(xué)習(xí)和教學(xué)中.實(shí)驗(yàn)于2002-2003年在山東大學(xué)管理系二年級(jí)學(xué)生中進(jìn)行,采取訪談,自述和統(tǒng)計(jì)分析的方法進(jìn)行.結(jié)果發(fā)現(xiàn)了有關(guān)

2、語(yǔ)言學(xué)習(xí)四個(gè)方面的學(xué)習(xí)策略.該文包括四章,第一章是有關(guān)語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略的文獻(xiàn)綜述,介紹了學(xué)習(xí)策略的定義、分類以及學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)習(xí)策略的選擇.第二章主要是關(guān)于語(yǔ)言習(xí)得理論、策略選擇的理論依據(jù)和影響策略選擇的因素等.與之相關(guān)的研究還有不同學(xué)習(xí)者對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的信念、個(gè)人背景以及環(huán)境和社會(huì)的因素等.第三章對(duì)討論了學(xué)習(xí)策略在英語(yǔ)作為外語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境中的應(yīng)用.該章首先調(diào)查了目前學(xué)習(xí)策略的在大學(xué)學(xué)習(xí)者中的應(yīng)用情況,由此研究了學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中的喜好,進(jìn)

3、行學(xué)習(xí)的方法和學(xué)習(xí)者樂(lè)于選擇的具體的學(xué)習(xí)策略.第四章從實(shí)例析入手,研究了學(xué)習(xí)者在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面經(jīng)常運(yùn)用的學(xué)習(xí)策略,并通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查,統(tǒng)計(jì)分析等找出了優(yōu)秀學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)策略.結(jié)束語(yǔ)是對(duì)全文的回顧以及對(duì)學(xué)習(xí)策略研究的前瞻.作者首先對(duì)全文的研究進(jìn)行了總結(jié),然后提出了研究中的局限和不足以及今后的努力方向.該文只是對(duì)學(xué)習(xí)策略某個(gè)方面的粗淺研究,希望能對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)和教師提供些有益的借鑒.文中難免有不盡人意之處,期待著專家、學(xué)者及同行們的批評(píng)指正.