1、古代有“一言可以興邦，一言可以喪邦”之說(shuō)，現(xiàn)在更有“演講改變命運(yùn)，口才決定人生”之說(shuō)。人不是生下來(lái)就有高效演講的能力，演講是靠學(xué)習(xí)而來(lái)的。在倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的今天，學(xué)習(xí)演講是時(shí)代的需要，研究演講辭教學(xué)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的發(fā)展成為現(xiàn)實(shí)關(guān)切。本文基于語(yǔ)文核心素養(yǎng)對(duì)演講辭教學(xué)進(jìn)行研究，最終目的是為了提高學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力、思維發(fā)展與提升能力、審美鑒賞與創(chuàng)造能力、文化傳承與理解能力，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，幫助學(xué)生適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社

2、會(huì)發(fā)展需要。
　　本文聚焦“語(yǔ)文核心素養(yǎng)”和“演講辭教學(xué)”兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，挖掘二者之間的有機(jī)聯(lián)系;對(duì)語(yǔ)文教材中的演講辭編選情況進(jìn)行分析，了解演講辭在各學(xué)段的編選情況;通過(guò)調(diào)研，了解學(xué)生對(duì)待演講辭教學(xué)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，明確學(xué)生演講辭學(xué)習(xí)的需要;對(duì)教師進(jìn)行調(diào)研，了解一線語(yǔ)文教師對(duì)待基于語(yǔ)文核心素養(yǎng)的演講辭教學(xué)的認(rèn)識(shí)情況，了解演講辭教學(xué)的現(xiàn)狀和開(kāi)展基于語(yǔ)文核心素養(yǎng)的演講辭教學(xué)存在的困難。在此基礎(chǔ)上建構(gòu)了基于語(yǔ)文核心素養(yǎng)的演講辭教學(xué)體系，包括教